如果把孩子比做正在成长的小苗的话，那么家庭便是这棵小苗赖以生存的土壤，所以如何培植“家庭教育”这块新型土壤便成了每个家庭都关注的问题。
今天，崔老师就跟来探讨一下,什么样的家庭环境更有利于孩子的发展?又如何做好家庭教育？
我认为要做好家庭教育，要从创造“五个环境”开始！
01
给孩子创造一个锻炼自我的环境
我们应该给孩子创造各种锻炼自己的环境，让他们在动手中学会动脑筋、想办法。
现在有的孩子上幼儿园一定要让妈妈送到教室，找好座位，叠好衣服，放好书包，一切都处理好之后，才允许妈妈离开；有的孩子已经上了大班，甚至小学、中学，还是赖在爸爸妈妈的床上，不愿意去独立的房间休息，这都是孩子依赖心理的体现，对孩子今后的发展是十分不利的。
所以，给孩子创设一个锻炼自我的环境是很必要的。我建议家长给孩子一个相对独立的房间，有自己的小床、衣柜、桌椅、玩具等等，让孩子自己学着去整理衣物，整理自己上幼儿园需要的学具，这样可以培养孩子的责任意识、独立自主意识。
可能有的家长会说：“孩子还太小，是不是还不到独立的时候呢？”不要小瞧我们的孩子，如果我们不给孩子机会，他就永远也学不会独立。独立是练出来的，而不是教出来的。
当然，除了给他们一个相对独立的空间以外，我们还可以让孩子试着帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情，比如，帮妈妈擦桌子，给爸爸拿拖鞋等等。
总之，我们要给他们创造各种自我锻炼的环境，让他们从动手中学会想办法、动脑筋，进而学会独立。
02
给孩子创造一个充满爱的环境
一个充满爱的环境，可以让孩子从中学会感受爱，内心产生爱，并学着去关心别人、爱别人，这对孩子性格的形成与发展是非常重要的。
要做到这一点，首先不能在孩子面前争吵、打闹。我们爱孩子，爱爱人，更要尊重老人、孝敬老人。
如果说夫妻之间或婆媳之间，甚至邻里之间关系不和睦，都会对孩子产生负面的影响。
我在央视12频道《道德与观察》栏目中看到过这样一期节目，讲了一个女儿不赡养老人，把老人饿得去垃圾堆里捡东西吃的事情。
当这个女儿看到老人这个情景之后，不仅无动于衷，甚至还痛哭流涕的说父亲有多讨厌，说自己有多委屈。
节目的最后一个镜头是这个女儿带着自己的儿子去喊自己的父亲，当父亲驮着背站起来，步履蹒跚的走了几步后，这个才只有五岁的孩子，恶狠狠的对着老人的板凳踢了一脚。
看了这个节目，我除了对这个女儿的做法感到愤慨之外，还对这个孩子的将来有了担忧。这个孩子从他母亲对待老人的态度中学到了什么？
他将来会爱自己的父母，会尊重、孝敬自己的父母吗？我也更加深深地感受到爱的环境对孩子有多么重要。
所以父母一定要从自我做起，给孩子一个爱的环境，夫妻之间相敬如宾，对待老人尊敬孝顺。
有的家庭在这点上就做的很好，从孩子的表现就能发现。
如，有的孩子爸爸下班晚了，孩子就知道问妈妈说：“怎么爸爸老不回来呀？给爸爸打个电话吧！”
有的小朋友上幼儿园，看到自己的朋友老不来，就问老师：“老师，××怎么老不来幼儿园呀，是不是生病啦？”
这都说明，孩子已经有了关心别人的意愿，是值得肯定的。
相反的，如果家庭关系不和谐，老在孩子面前你争我吵、你打我骂的，孩子的性格就容易走极端，或者是专横跋扈、任性，或者是不爱说话，特别内向、不愿与人交往。
说到交往，有的家长可能说：“孩子还这么小，还谈不上交往吧！”其实，孩子从2岁起，就要学着与人交往。我这里有两个例子可以说明与人交往的重要性。
第一个，小班有个小朋友，他想找一个小朋友玩，他是怎么做的呢？他走到人家面前，伸出自己的小手，对着人家的小脸啪啪地打了几下。
这个小朋友不干了，马上告状：“老师，他打我！”老师说：“你怎么打人呢？”他特委屈地说：“老师，我不是打他，我想跟他玩呢！”
第二个，同样发生在小班。有个小朋友奇奇，他很想玩闹闹手里的玩具，可是他没有跟闹闹抢，也没有借助老师的力量，而是自己走到玩具柜前，找了另外一件挺漂亮的玩具，走到闹闹身边，对玩具左看看，右看看，而后神气的说：“哎呀，我这玩具可太好玩啦！”
很成功的把闹闹的注意力吸引了过来。闹闹说：“奇奇，让我玩玩你的玩具吧！”奇奇很快地说：“行，你玩吧！”闹闹很高兴的拿着玩具玩去了，而奇奇也顺利的玩上了自己喜欢的玩具。
这个例子说明了奇奇不仅会交往，而且会交往的技巧。在交往这个问题上。
在这两个例子中，显而易见，一个孩子会交往，一个不会交往，但都有与人交往的意愿，我们就怕孩子没有这种与人交往的意愿。
要从根本上避免孩子这种消极意愿，就必须给孩子创造一个爱的环境，让他在这种环境中，培养关心别人的意识，愿意与人交往。
03
给孩子一个干净、整洁的家庭环境！
我有个朋友特爱干净，她有孩子今年一周二个月。她有时候领着孩子去我家玩，这孩子还这么小，就知道瓜子皮、水果皮要扔到垃圾筐里去。
有一次，我的垃圾筐在院子里晒着，她拿着垃圾找半天没找着垃圾筐，我想她肯定会扔地上，可她“考虑”半天，把垃圾扔到了花盆里。
虽然这个事挺小，但也从一个侧面反映了一个干净、整洁的家庭环境对孩子的影响。
有的家长上班比较忙，没有时间收拾，小房间满大房间乱，孩子在这种环境中，可能也就会形成不爱收拾的习惯，甚至不会收拾，等她有了自己的家庭也同样会小房间满大房间乱。
在幼儿园，我们就发现有的小朋友特别小，就知道垃圾要扔到垃圾筐里，在玩具场吃了的零食、袋子也要扔到路边的垃圾桶里；可有的孩已经大班了，不用的纸“刷”的撒下来，团成纸团扔地上，吃过的香蕉皮“啪”一下扔地上，这就是家庭环境不同对孩子习惯形成的影响。
所以，家长一定要注意给孩子一个干净、整洁的家庭环境。另外，除了干净，家长还可以在家庭布置上用用心。
我们可以想像一下，在房间里放上一个古香古色的书架，上面放满各类书籍，跟在房间里摆放一个很现代化的麻将桌，教育效果会有怎样的不同呢？
04
给孩子创造一个有文化品位的人文环境
这个问题，主要是针对父母的兴趣爱好对孩子的影响而言的。父母的兴趣爱好对孩子的影响是巨大的，有时甚至是终生的。
比如说：父亲爱摄影，孩子可能从小就能摆弄相机；母亲爱唱几句，孩子完全可能会比别的孩子唱得好听。
我们看那《梨园春》中孩子那么小，就唱那么好，因为有家庭熏陶啊！有的父母喜欢看书，孩子可能从小就能摆弄小画册讲故事了。
有的父母爱打扮，孩子从小就喜欢讲究、穿着很干净。我也发现有的孩子，年龄很小，就叼着笔得意地做吸烟状，那是不是与父亲爱吸烟有关呢？
有的父母喜欢打麻将，一宿一宿不睡，对孩子的影响肯定是负面的。
幼儿园有个小朋友，有一次，老师发积木玩，别的小朋友有的搭高楼，有的摆模型，可这个小朋友呢，拿了积木啪啪啪摆了一排，又紧接着摆了一排放在其上。
老师问：“你摆的是什么啊？”老师开始猜可能是院墙之类的。可这个小朋友很得意的说：“这是麻将呗！玩麻将都得垒两层！”。
由此可以看出父母的兴趣爱好是直接影响孩子的，我们必须从自身做起，培养好的、积极向上的兴趣、爱好。
孩子不是喜欢模仿我们吗？我们就给他一个好榜样，让他们模仿去吧！
另外，除了自己做好之外，我们还可以适当引导孩子有好的兴趣。
我有一个小外甥女，爱玩爱吃，你问她要什么礼物，她或者要想要的玩具，或者要一大堆零食。
在她5岁生日时，她收到了一份特别的礼物，是爸爸妈妈给她买的一本精选童话集，父母还用心的在扉页上写上了几句祝愿的话：“孩子，爸爸妈妈祝愿你生日快乐，希望你从小就热爱读书，做个聪明可爱的好孩子。
长大之后，也能写出许多美丽动人的故事来！”她收到这礼物后好几天，什么玩具也不玩，兴趣全在这本书上，每天晚上睡觉都得放在枕头底下，让爸爸妈妈把那祝愿的话读了又读，而且每天晚上要爸爸妈妈轮流给她讲一个书中的故事，整整讲了两个月呢！
从此之后，每当你问她要什么礼物，她都毫不犹豫的说：“书！”从父母有意识的给她买书做礼物，到孩子自己主动提出要书做礼物，可见孩子是真正的爱上了读书，好的兴趣自然水到渠成，父母的良苦用心也没有白费。
当然，送书只是小建议，我们还可以送他们一些其他有益的礼物，如好光盘、学具等等。
05
给孩子一个严慈相济的家庭教育环境
有个小朋友叫陶陶，他的爸爸妈妈在家庭教育这个问题上有相当大的分歧。
爸爸很严厉，动不动就吵骂，衣服脏了就说：“看你！衣服脏成什么样了！”作业不会做了，就骂：“我怎么有你这么笨的儿子呢！”摔书摔本都是常有的事。
妈妈则信奉温情教育，对陶陶百依百顺，照顾的无微不至，为他洗衣叠被、整理书包，吃饭时开小灶，看电视抱在怀里。
父母二人谁也不服谁，爸爸拿出一篇《对孩子溺爱的危害》怦击妈妈的行为，妈妈马上拿出一篇《让孩子在温情中成长》来反驳。
其实陶陶的爸爸妈妈在教育上都有误区。爸爸的误区在于认为严格就是严厉，就是在孩子犯错误的时候毫不吝啬自己的巴掌。
其实严格绝不是支持打骂孩子的，严可以，但要严而有格。当孩子提出无理要求时，我们完全可以给他来个“冷处理”，不予理睬，而不要轻易的吵骂孩子，这对于孩子自信心的培养是十分不利的，长此以往，孩子容易自卑。
妈妈的误区在于把爱与溺爱混为一谈了。爱孩子是家庭教育的出发点和基本点，但爱绝不等同于溺爱。我曾看过《少儿频道》的一档节目，说的是一个小朋友上幼儿园。
有一天幼儿园加点，发的是鸡蛋，其它小朋友都把鸡蛋吃了，唯独这个小朋友，拿着鸡蛋不吃。
老师问：“你怎么不吃呢？”她说：“幼儿园的鸡蛋和我们家的鸡蛋不一样，不能吃！”“为什么？”“因为幼儿园的鸡蛋有皮！我们家的鸡蛋没有皮！”
这就反映出家庭对孩子溺爱的危害，天天吃剥了皮的鸡蛋，真正的鸡蛋长得什么样子孩子都不知道了！这对孩子的将来发展会有利吗？当然不会！
我个人认为，对孩子过于溺爱，会对孩子性格的形成造成负面影响，主要体现在三个方面：
1
会使孩子产生自私心理
最常见的是孩子“吃独食”，不愿意与别人分享，什么好吃、好玩的全是自己的。
妈妈吃一点都会责怪：“妈妈怎么吃我的好东西啊？”我们有时会出差在外，心里想家、想孩子，回到家时，孩子热情的迎面扑来：“妈妈你回来啦！”我们心里头那个美呀！
可下一句就问：“妈妈你给我带什么礼物了？”把包抢过去，翻开找啊找，没找到，扫兴的跑别处玩去了，也不管妈妈啦。
这都是孩子自私心理、以自我为中心的一种体现。
2
会使孩子形成责任心不强的性格
在幼儿园活动时，老师让小朋友拿出笔和本。有的小朋友没拿，老师问：“你怎么没带本？”孩子说：“我妈妈没给我带！”“妈妈太不像话了，都怪妈妈！”
到了小学、中学，考试考得不理想，爸爸说：“这次怎么没考好啊？”“老师出的题太难了！”脱口而出，没自己什么事，都怪老师。
这就说明了，孩子没有责任感，什么错都是别人的，自己清清白白。
3
造成孩子受挫能力较弱的性格
有的家长跟我们反映，我们家孩子，老是受表扬，结果现在不夸就受不了了。当然我们对孩子还是得以表扬为主，但如果过于溺爱，整天表扬，没有一个适度的话，那一旦他遇到困难，就承受不了了。
所以家长在教育环境这个问题上，一定要把握住分寸，要记住几句话：爱中有严、严中有爱、严而有格、严慈相济。
家教无定法,但我相信只要我们用心去培植“家庭教育”这块新型土壤,只要我们努力来做好家庭教育的“五个环境”,我们的小苗苗就一定能够茁壮成长。
（本文来自网络）
协和启迪·晓知堂教育专业从事儿童学习能力训练十多年，是教育部“科学教育—开发儿童少年潜能”课题组的研究成果推广基地；是国家人力资源和社会保障部“儿童学习能力指导师”的岗位培训基地；是北京协和启迪心理咨询中心在江苏的训练基地。我们拥有强大的专家团队和高素质的师资力量，每周六日邀请知名专家来为家长咨询、为孩子测评。形成由专家和专业老师组成的“多对一”辅导团队，真正做到因材施教，让孩子健康、快乐、自信地成长！全面提升学习能力，开设个性化精品班：
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