初中语文教材中，出现很多的陌生化语言现象。如看似矛盾的现象、超常规的现象、大词小用现象、仿拟现象等。为的是营造一种“平字见奇，常字见险、陈字见新、朴字见色”的表达效果，在极短的文字中蕴藏极大的容量，从而折射出作者深层的情感世界和精神体验。笔者借助鲁迅的文章，把教学中碰到的特殊语言现象归结为四类，探讨一下如何运用这些陌生化的语言深度解读文本。
一、凝视看似矛盾的词语，品读社会人情的淡薄
鲁迅的文章往往语约义丰，如此擅长语言运用的大师为什么在文章中写出一些看似矛盾的句子呢？我们在解读文本的时候遇到这种情况，就必须驻足细细品味思考了。例如《孔乙己》教学片段：
(2)NaCl浓度对饱和GMZ07膨润土及其掺砂混合物的强度特性有明显影响.随着NaCl浓度的升高,GMZ07膨润土及其掺砂混合物的抗剪强度会明显增大,且内摩擦角增大.相对于纯膨润土,NaCl浓度对掺砂混合物试样的强度影响更加明显.
生1：为什么作者在小说的结尾处说：“大约孔乙己的确是死了”？既是“大约”又是“的确”，这好像是矛盾的。该怎样理解呢？
师：你这个问题有“科研价值”！（众大笑）同学们别笑，这个问题的确值得研究。因为这个问题弄懂了，这篇小说在思想内容、人物形象等方面的问题也就好理解了。好吧，这节课我们就来研究这个问题。
在研究之前，让我也向你们提出一个问题——孔乙己最后究竟死没死？
按照粒子速度的频率响应函数定义，可以给出以测点半径r1、r2处球面波径向粒子速度为输入量的频率响应函数的计算公式为[13, 18, 20]
众生：死了。
师：根据何在？
众学生：作者在结尾处说孔乙己“的确死了”。
师：嗯，孔乙己“的确死了”，同学们能不能再深入思考一下，孔乙己为什么会“的确”死去？
关于书籍设计，电子设备的应用使得电子书籍迅速在阅读载体领域占据一席之地，电子书正在给阅读消费者提供越来越多便捷而实用的阅读体验。书籍设计课程教学也已经将电子书籍的设计作为一项主要内容和重要课题，但是，电子书籍的内容编辑和排版安排通常只需要操作电脑软件进行制作便可实现，所以，大多学生关于电子书籍设计的认识还只局限于传统书籍的设计理论内，在设计内容和方法上并未有所创新。书籍设计教学的目的不仅是要求学生掌握书籍设计的技能，而且还要求学生具备通识观念，因此，书籍设计课程中手工书籍制作的引入，一方面可以让学生换个角度来进行书籍的制作和阅读，另一方面还有利于学生创造思维的培养以及书籍形态的塑造。
（教师引导学生来研读课文，求证孔乙己之死，并感受人们对它的漠视。）
教师：看，在这样冷酷的社会里，孔乙己当然只有死路一条。如此看来，科举制度造就了孔乙己的病态人格，而社会环境又是如此的冷漠，孔乙己的死是必然的了！除此之外，他别无选择。既然这样，为什么鲁迅又要说“大约”呢？
生2：这表明是作者的推测，因为“我”毕竟没有亲眼看见孔乙己的死。
师：那么有没有其他人看见孔乙己的死呢？
……
师：是啊，最后孔乙己就在旁人的说笑声中，慢慢地走了，也就是永远的消失了。同学们，现在我们可以说，“大约孔乙己的确死了”，这个“大约”隐含着社会的冷漠，这个“的确”表现了孔乙己死亡的必然。冷漠的社会，造就了孔乙己的悲剧性格，也导致了孔乙己的悲剧命运。这个“人”死了，这个社会也没有任何理由继续存在下去！如果说我们同情孔乙己的死亡，那么我们更有理由诅咒这个社会的灭亡！作者就是这样，通过一个人写出了一个社会。
在《孔乙己》的文章结尾处鲁迅写了一句：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”其中“大约”和“的确”是一种相互矛盾的词语，值得细细品味。李镇西老师在上这节课时就抓住了这句话切入，引导学生从“大约”看透社会人情的淡薄，从“的确”看透孔乙己悲剧命运的必然性。就这样，李老师把人物命运及性格特征、造成孔乙己悲剧的社会根源等都顺势牵了出来，最终把问题迎刃而解。
二、凝视超常规的语言现象，解读作者的心灵密码
在一些文章中，有一些词语看似超越了语言常规，使人不解，但其实它寄予着作者的深意。在解读文章的时候必须紧紧抓住这些词语切入文本，细细解读。在此让我们以鲁迅的《雪》为例，谈谈教学时如何紧紧抓住超越常规的语言现象来切入课文，使教学变得更加有效。
浙派名师杨聪老师在上鲁迅的《雪》时，就是仅仅抓住了一个不符合常规的词语——“坚硬”作为切入点来引导学生深入课文内容，理解作者蕴含其中的思想感情的。
在前半节课时，教师先让学生自读课文，说说喜欢江南的雪还是喜欢江北的雪，然后师生共同明确了南方的雪滋润美艳的特点。之后，教师话题一转，进行过渡：“南方的雪虽然美，但在鲁迅的眼里‘暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花’，这‘冰冷的坚硬的灿烂的雪花’很明显是指北国的雪。这里是否用错了‘坚硬’一词？”说完，他板书了“坚硬”一词，让学生来谈一谈自己的理解。两位学生起来回答的时候都表达了对鲁迅如此用词的不解，都说“雪花”明明是柔软的，怎么能用“坚硬”一词来形容呢？正在大家疑惑不解的时候，杨老师提示说：“是啊，雪花是柔软的，用‘坚硬’来形容北方的雪是超越常规的，鲁迅为什么要这样用词呢？请同学们仔细阅读课文并思考这个问题。”
默读课文之后，一个学生很快就站起来说：“有道理。从‘决不粘连’可以看出雪花是有‘坚硬’的特点的。”教师要求学生齐读倒数第三段中‘决不粘连’所在的句子——“但是北方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。”然后问学生：“‘如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上’这些词语之间为什么都用逗号？能否改成‘如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上和枯草上’”？
目前，企业的财务管理模式正在发生转变，原有的直线管理的模式已经不再受欢迎，而逐步的变为多样化的状态，财务管理的权限、团队之间的合作等方面都会相应发生变化，这也就导致企业财务管理的职能更加多样化，各部门间的联系也更为紧密。这也对财务管理人员的责任意识、管理意识以及能力提出了更高的要求。
全班陷入深思。片刻后，一个学生回答：“用逗号是为了表达北方雪的坚硬、独立、自由。”杨老师微笑着表示赞同。然后追问道：“还有别的地方能体现北方雪的‘坚硬’的特点吗？”另一个同学回答：“‘在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿烂地生光……使太空旋转而且升腾地闪烁。’这一句体现了北方的雪是‘坚硬’的特点。”教师要求细读这个句子，读出重音。一男生重读了“奋飞”“旋转”“升腾”，教师请另一位男生点评了其朗读效果，并强调：“‘坚硬’的雪花要体现出一种独立的力量！”然后老师让全班齐读了这个句子，要求读出雪的力量。
创新驱动发展战略是我国的国家战略。科技企业孵化器作为国家创新体系的重要组成部分，已成为科技创新的主力军。本文以四川省绵阳市一家以科技企业孵化器为主要业务的Z公司为调查研究对象，通过对Z公司为发展孵化器业务在具体实践中所形成的思路、存在的问题、解决的方法以及取得的成效进行分析、归纳和总结，进而得到科技企业孵化器建设可借鉴的具体思路和对策。
读完这个句子以后，杨老师又问：“还有别的句子能体现北方雪的‘坚硬’的特点吗？”一个女生举手回答：“‘在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾的是雨的精魂……’因为这里环境是冷硬的，雪也是冷硬的，因为它‘旋转’并‘升腾’，好像是孤独跳舞的精灵，充满力量，如果是软的雪花就没有这种力量。”
孙绍振教授说：在文学散文里，这种超越常规的情况，只在一些局部的、关键的词语中表现的特别明显。正是这种地方，隐藏着作者和人物的心灵密码；也正是在这些地方，才能更能显示出文章语义的精细微妙。杨聪老师在这里抓住了“坚硬”来修饰“雪花”这一超越常规的现象，贯穿起整个教学流程，使学生在文中一下子找到了“决不粘连”“奋飞”“旋转”“升腾”以及“环境的冷硬”等词语并加以揣摩，特别是因为对逗号的特殊表意作用更是解读的绝妙，再加以朗读体验，学生便顺利解读了鲁迅的心灵密码，走进了作者的灵魂世界。
最高级原则：指由下一级预警结果确定上级预警结果时，取下一级预警结果中预警结果等级最高、危险性最大的结果做为上级预警结果。
三、凝视大词小用现象，领悟厚重的敬意
大词小用也是鲁迅写作的一个惯用手法。他经常通过用一些庄重的词语来表达儿时庄重的感情，也是卓有成效的。
一次公开课执教，某位老师上的是《阿长与〈山海经〉》。他在让学生通读课文，了解文章内容以及“我”对阿长的情感线索后，将重点放在了阿长给“我”买《山海经》一事上。
长白猪第一胎和第二胎产仔数与第三胎比较差异有统计学意义（P＜0.01），大白猪第一胎与第二胎（P＜0.01）以及第三胎与第二胎（P＜0.05）比较差异有统计学意义，长大二元猪第一胎和第二胎与第三胎（P＜0.05）比较差异均具有统计学意义。见表2。
师：“我”得到《山海经》时的心情如何？
生（齐读）：我似乎遇着了一霹雳，全体都震悚起来……
师（示意学生停下朗读）：“霹雳”，我只见到人们遇到天大的事会用“霹雳”一词，还有“震悚”，注释里解释为——
情况 1 u1,…,u10的颜色当中互不相同的只有一种,不妨设f(ui)=1, i=1,2,…,10,则每个C(vj)都不包含颜色1,因此可以作为Y中顶点色集合的{1,2,3,4,5}的子集的数目为当12≤n≤30时,11个集合不能区分Y中的n个顶点,矛盾。令A=A1∪A2,其中:
生（齐读注释）：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
近年来国内旅游市场出现供需两旺的快速发展态势。国务院在《关于加快发展旅游业的意见》中提出“把旅游业培育成国民经济的战略性支柱产业和人民群众更加满意的现代服务业”为发展目标，国内旅游人次连年增长，社会投资规模持续扩大，旅游越来越融入百姓生活。“全域旅游”的提出不仅是顺应时代发展潮流，也是拓展了旅游的发展空间。随着中国特色社会主义进入新时代，人民群众对旅游消费个性化、多元化、品质化的需求日益凸显。初山东省首批中医药健康旅游示范区（基地、项目）创建单位名单公布，这也昭示着中医药旅游作为新业态已经从概念过渡到落地实施。
师：我觉得用这两个词太夸大其词了，应该去掉。因为用词不准是写作的一大忌讳，你们讨论一下，我这样改是否会好些（幻灯片出示）
我一下子就惊呆了，继而兴奋得身体微微发颤！
生3：“霹雳”和“震悚”是有些夸张，但是这样改比你改得更能体现作者当时那种极度兴奋得心情。
师：（故意一激）：可是我改的更加准确啊！
生4：你改的虽然准确，可是用夸张的词语效果比你的更加明显，更容易让人读出作者当时高兴到了极点的心情！
讨论 Evans等[1]首次发表MET的抗肿瘤作用后，关于MET与恶性肿瘤的临床研究屡见报道。多项荟萃分析表明，2型糖尿病患者应用MET治疗后，多种恶性肿瘤包括乳腺癌、结肠癌、前列腺癌、胰腺癌、肺癌、肝癌的发生率及病死率显著下降[2]，且发现恶性肿瘤患者的生存时间延长[3]。体外及体内实验证明，MET能够抑制肿瘤细胞的增殖、侵袭以及迁移，抑制裸鼠移植瘤的生长[4-5]。
师（微笑）：你们很聪明！能够一眼看出作者的用意！是的，阿长为我买了《山海经》后，“我”对她产生了“新的敬意”，并觉得他“确有伟大的神力”。课文也在写到阿长给我将长毛故事后，也用了“敬意”和“有伟大的神力”等词语，你认为这两处的“敬意”和“有伟大的神力”意思是否一样呢？
生5：不一样。前面的“敬意”和“有伟大的神力”都有开玩笑的口吻，好像有点嘲笑阿长，而这里应该是表示真正的尊敬，带有真诚的口气。
师：说得真好！“我”如此渴慕《山海经》，别人一概不理，只有不识字的长妈妈给“我”买来了！我怎能不尊敬她？读——（幻灯片出示下列句子）
这又是我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功，她却有伟大的神力。
师（又动情地）：当别人谁也不愿意真实地回答我、关注我时，连《山海经》名字都不会念的阿长却给我买来了它！我怎能不感激称颂她呢？
智能化变电站在继电保护功能的应用当中，需要在电力系统在出现一定故障时，对相关的电力线路与设备而进行的一种保护功能，将自适应技术引入到继电保护中，能够有效的提升其保护的作用。自适应控制技术最早使用在航空领域之中，对于飞行的相关参数具有相当高的调节性。这种自动化调节的保护功能与电力系统在继电保护方面的需求也是完全符合的。在信息技术得到不断进步的过程中，自适应控制技术已经在电力系统中得到了一定的应用，取得的效果是极为不错的，因此，可以在变电站中加强这种新技术的引进，促使继电保护的性能得到有效的提升。
……
在这堂课中，教师在解读文本时独具慧眼，抓住了“霹雳”和“震悚”这两个大词小用的词语，引导学生体验作者当时那种极度兴奋得心情。又通过“敬意”和“有伟大的神力”等词语，引导学生体会目不识丁的阿长妈妈不辞辛劳为我买《山海经》的艰辛，以及由此给我带来的感动和引发的尊敬之意。教师正是抓住了这些大词小用的现象，带领学生体悟了鲁迅对阿长妈妈的深厚感情，他的课才显得独具味道。
在解读文本的时候，我们必须要重视并引导学生关注这些陌生化的语言现象，与文本进行充分的对话，才能最终获得对文本语言的深切把握，从而探寻到作者心灵的密码，进而抵达作者的思想深处。
