师者，传道授业解惑矣。从古至今，老师这个职业可以说伴随我们一生，无论是鲜衣怒马还是白发苍苍都有老师作为前行的引路灯，指引我们未来的方向。然而现在却有很多人疯狂地诋毁老师这个职业，试图将老师这个群体“妖魔化 ”，下面是一些网友的观点。
“现在很多老师私心严重，重要的内容正课阶段不讲，逼着学生们补课。”
“很多老师学术水平低，倚老卖老不思进取，还经常会用偏激的观点误导学生。”
“更有甚者，白天是老师，晚上是禽兽，现在老师猥亵学生的新闻还少吗？”
某教育工作者对这些观点提出了反驳。毫无疑问，这些观点以偏概全，以个例否定了整体，是对我国2000多万教师的不尊重。尊重老师，不仅仅应该是民族传统，更应该是被传承下去的民族精神。把老师只当作职业是社会的悲哀，老师应该是社会符号，是社会最高文化、素质水平的体现，诋毁老师就是在诋毁整个社会。
从社会学和心理学角度看，为什么越来越多的人喜欢诋毁老师这个职业？根本原因是什么呢？下面我们以一个公正、客观的角度来分析这个问题。
时代变革带来心理变革
近代以来，老师这个职业可以说是命途多舛。上个世纪初期，受到社会和时局的影响，老师这个职业待遇低、地位低，是不受尊重的边缘人群，建国以后，国家采取了相关措施，迅速提高了教师的社会地位，然而，到了上世纪70年代，教师队伍遭到严重摧残社会地位一落千丈。
最后，国家“科教兴国，教育为本”的战略决策则深入人心，跌宕起伏的时代变革造成了这一群体心理层面的落差，从以前的被人漠视到如今众星捧月，有的老师会过高的看重自己的地位，对待学生不比从前那样谆谆教诲。
从心理学上说，自视过高让人盲目，总认为自己高人一等，对待比自己资历尚浅的“求学”弟子则会露出不屑一顾的嘴脸。所以，作为学生自然不爽老师的种种行径，表面尊敬背地里却说坏话也成了常态。
师生文化差异
此外，师生文化差异是关键。在欧美，师生之间更像是朋友关系或者说是公仆关系，老师就是为学生服务的。比如在美国，学生对导师都是直呼其名，很多学生甚至会直呼老师的昵称。在法国，学生和老师之间相互尊重，老师提问以后会说，“你的意见是什么”。在日本，导师就像是给学生打工的一般，导师和学生之间的关系极其亲密，经常会一起聚餐、旅游。
相比之下，在中国，师生则更像长辈与晚辈，我们从小就被告诫无时无刻要尊重老师、帮助老师。另一方面，命令式的口吻本就让人心生怨艾，何况正值学生的青春叛逆期，因此诋毁老师变成了许多学生课间的娱乐。诋毁，通过污蔑别人来抬高自己，既满足学生的虚荣心又缓解了被老师责骂后的压力感，所以，这种现象屡见不鲜。
刚进入青春期，孩子逐渐追求从众心理。特别是初高中，但凡有人在班级上说一句话，跟风的人不在少数。而老师又是学生间经久不衰的话题，比起说老师的好话，坏话的传播力明显更大也更吸引人。学生阶段，年轻人总希望有好的社交能力，从而得到重视与认可，诋毁老师的方式可以迅速拉近同学之间的关系亦可以显得自己勇敢、敢出头。
家长高要求与媒体炒作
老师逐渐成为众星捧月的职业，与此同时家长对老师也呈现高要求的趋势。部分家长对老师工作指手画脚的现象不在少数，“你怎么能纵容他这样呢？”、你真是一个不负责任的老师。”此类批评的语句落到老师耳里，会对他们造成极大的伤害。
一味地责备怨言，只会让教师更头疼对班级的管理，适得其反的后果让家长更暴跳如雷，诋毁老师甚至联名其他家长上控诉老师。与此同时，媒体的炒作更加使大众厌恶老师。对老师体罚学生的报道夸大其词，为博得公众眼球甚至进行负面不实的报道，降低了学校在家长心中的信任度，更加推动许多人对老师一行业的诋毁。
当然最可怕的是惯性思维，在部分媒体大肆宣扬下，很多家长始终认为教师开办补课机构其实为了圈钱，便固执认定老师的品行不良，孩子成绩一下降就全部归咎于老师。
师者，也是人，有好有坏不可一概而论，如果遇到诋毁老师的人，不妨更理智地去面对，而非被挑起情绪，冲动误事。
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作者 | 神奇小小
第一心理主笔团 | 一群喜欢仰望星空的年轻人
参考资料：《社会心理学》
