随着家长们启蒙意识的增强,孩子们的英语启蒙逐步低龄化。
在给孩子开启英语启蒙之前,我们需要站在站在一些“巨人”的肩膀上,了解何为启蒙、如何启蒙。
廖彩杏、吴敏兰、汪培珽是台湾英语启蒙界的三大“巨人”,他们的启蒙理念影响了许多家长,引领了家庭式英语启蒙的潮流。
给孩子英语启蒙的你,怎能不知道他们的理念与方法?!
下面,我们就来帮大家梳理一下廖、吴、汪这三大英语启蒙体系~~~
Part 1 |人物简介
廖彩杏
“英文有声书学习法”创始人,台湾三大英文绘本阅读师之一,她专长儿童语言学发展,曾担任英语教师。
廖用她独创的英语启蒙方法来培养自己的一对双胞胎儿女,让他们在没有上过任何英语培训班的情况下,英文能力却异常出色。
代表作:《用有声书轻松听出英语力》
吴敏兰
美国哈佛大学跨文化双语教育硕士,任凯斯教育机构教务长,学过7种语言。
专长跨文化教学、绘本教学、歌谣韵文教学、幼儿与儿童英语教学。
代表作:《绘本123,用五感玩出宝宝的英语好感度》《轻松培养孩子的英语好感度》
汪培珽
美国纽约圣约翰大学MBA,知名教养孩子、培养孩子阅读习惯的专家。
她将自己对孩子的教养经验进行整理研究,出版成书,畅销无阻,启迪了无数家长。
代表作:《培养孩子的英文耳朵》
Part 2 |启蒙理念
廖彩杏
「四不一没有」:不必先认单词、不必先学音标、不必先学文法、不必中文翻译,没有抽问考试。
提倡通过聆听有声书来提高孩子的英文能力:这里的有声书指的是配有原版音频或者CD的绘本,音频由专业人士录制,语音标准、语气适宜,并配以背景音乐,对孩子来说非常有吸引力。
掌握MM法则:廖彩杏深信,“只要掌握材料(Materials)与方法(Methods),学习之路可以事半功倍。”
奠定英语力的三个关键
关键一:重复句,让孩子从陌生到熟悉到完全掌握
关键二:图文合一,插画当线索
关键三:聆听有声书,纳入规律的家庭生活中
吴敏兰
学习英文从家长的陪伴开始。家长不必担心自己的英文水平不够好,或者发音不够标准,因为父母并不是孩子学习英语的唯一来源,孩子会在其他来源弥补家长口音的不足。
孩子对英语的好感度,是孩子一辈子的资产:在幼儿时期英语学习的重点并不是学习英文,而是让宝宝喜欢书,对书产生好感。
帮助孩子建立对英语的好感度的两个原则:
原则1:不一定要“全英语”,关键是说故事的热情,“我每次带他们亲子共读就像在演广播剧一般,不但脸部表情丰富,连声音都要有表情”。
原则2:Anytime, Anywhere都是“玩”书的好时机。“宝宝的生活就是玩,而书也也可以是“玩具”的一部分。”
汪培珽
不要低估孩子对书本的接受度,有时候孩子的潜力远超过你的想象。
真正引发孩子听英文故事书的,是故事,而不是英文。当孩子想听一个故事的时候,哪里管他是中文还是英文,只要是父母念的故事,永远受孩子欢迎。
语言学习的自然法则是:听说读写。不用着急让孩子认字,当孩子的阅读量增加的同时,自然而然能够透过阅读时的图像记忆让记单字变得容易。
中文英文的故事书要一样多。
故事录音带,是听英文的好帮手。
不考试、不怀疑、不问听懂了没:父母先把担心孩子听懂了多少的功利思维抛诸脑后,看看孩子可不可以自动自发地从头听到尾,如果可以就算大功告成。
Part 3 |启蒙方法
廖彩杏
简单来说,家长要做的事情就是这三个步骤:准备有声书、按下播放键、画个小勾勾。
听有声书的具体方法是:每天3次,每次30分钟,每周3-4本持续地播放给孩子听。这样每月就有12-16本本,之后的两周再将本月的12本重复播放一次,经年累月,孩子能听到上百本英语好书。
每播放一次,就在播放记录单里写下日期,来追踪自己的播放速度;当孩子能不知不觉地复诵出故事中的部分句子时,就在单里打个小勾,准备换另一本故事。
除了英文绘本以外,书店、图书馆的听故事活动、观赏戏剧表演、DVD动画片一集网络上的免费资源等,都是让孩子在生活里接触英文的好方法。
吴敏兰
强调亲子共读,建议家长每天花20分钟读绘本给孩子听,有声书则是可以当做辅助工具。
看图说话:幼儿的阅读发展,是图像优先于文字,所以父母在带读时,千万不要忽略了引导孩子观察图画,如果遇到词汇或句型比较困难的绘本,父母甚至可以用孩子能理解的词汇“看图说话”就可以了。
互动式阅读:在她的书单里,推荐了许多让孩子可以体验“互动式”阅读的绘本,例如books for babies 以及Fun&Silly Books。
运用五感玩绘本:提倡善用五感(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)来调动孩子对英语的好感度,让绘本阅读变得具有趣味性。
她在自己的书中列举了许多互动游戏来帮助孩子爱上阅读。
例如读完《The Very Hungry Caterpillar》可以用一条大浴巾把孩子包起来,学毛毛虫动来动去。
汪培珽
推荐一句英文、一句中文地读,重复3次(次数可根据孩子的反应做调整):
英文部分照着书念,而中文部分则用非常自然的、口语化的方式进行翻译,不必拘泥于逐字翻译。
其间,念完一句后,接着就换下一句。尽量不要在中文翻译后,又自行加上一大堆国语解释,除非孩子主动提问。
这是为了怕孩子排斥英文故事,当孩子对这个故事已经很熟悉了,则可以不用再翻译,直接念英文。
对于小宝宝,中英文都一样,则可以直接念英文不翻译。
家长在念之前,可先查字典确认发音;亲子共读时一本故事书念熟后,再进入下一本。
Part 4 |书单特点
廖单主推英文有声书(带音频),书单中详细列出了52周的绘本书名及阅读计划;
吴敏兰主推英文绘本,书单按年龄及主题推荐了123本绘本;
廖单和吴敏兰的书单难度相对较为简单,注重词句的韵律、重复性、简单句,适合低幼宝宝;
汪的私房书单则是按年龄及主题分类的英文故事书,属于单词较多、故事情节较为完整的国外分级读物。难度较大一些,适合大一点,有简单理解能力的孩子。
Part 5 |总结评价
总的来说,廖的方法家长实操起来最为简单、省力,实操性最强,适合工作十分忙碌的职场家长。
她的理念与解答确实能帮助家长们解开英语启蒙的疑惑,排除忧虑,在家随时就能着手。
吴敏兰非常强调亲子共读,她的方法不仅仅在于英语启蒙,更能很好地帮助家长培养与孩子的亲子感情,这会是一个家庭非常宝贵的收获;
另外,她在书中列举了很多绘本的拓展方法,能带给家长许多与孩子游戏互动的新思路,让绘本阅读变得有趣、生动。
汪培珽的方法则适合中文较为强势的孩子,她重在主张让孩子听懂英文故事。念故事的方式对于家长的英文水平并不要求多高,大部分家长都可以做到。
廖、吴、汪三人的启蒙体系既有相通之处,又有不同之处,无论如何,这三大体系开启了许多家长对英语启蒙的认知,其中的理念与方法确有许多值得我们借鉴与学习。
但家长们也不必拘泥地照搬某个体系,在实际操作时,可以有自己的思考与见解,取各之所长,补己之短,找到最适合自己孩子的英语启蒙方法!