让沉默寡言的孩子学会表达
倾听是交流的前提,孩子要学会倾听,但同时也要学会表达。因为在交流这一“双边活动”中,信息的传递是双向的,听和说就像一对孪生姐妹,不可分割。对于孩子,有活跃的思维,就要有大胆的表达;反过来,充分的自我表述和情感抒发又会进一步刺激大脑,从而使语言更加有力,思维更加活跃。
而让孩子尤其是那种沉默寡言或羞于开口的孩子变成一个能说、敢谈、健谈的孩子是需要技巧的,下面的方法值得借鉴。
家长“懒”一点儿、“笨”一点儿、“狠”一点儿,孩子就能多说一点儿
有些孩子到了说话的年龄,还“难开金口”,抛开遗传、病理等因素外,很多时候是家长“太勤快”、“太聪明”、“太心软”造成的。
家长手勤,孩子嘴懒——如果一个咿呀学语的孩子“嗯嗯啊啊”地指向他想要的一样物品,家长看见了二话不说,立马拿起来递给他,那么,孩子有什么理由非要把物品的名称说来呢?当然没有!久而久之,孩子的嘴就这样在找不到任何开口理由的情况下,被家长勤快的手“关照”懒了。
家长聪明,孩子嘴笨——如果孩子刚发出“果——果——”的音,家长立刻心领神会:“噢,宝宝要吃苹果!”然后迅速体贴地把一块苹果送到孩子嘴里,那么,被香甜的苹果堵住嘴巴的孩子还能顾得上说出“苹果”两个字吗?于是,孩子总也不会说“苹果”,只能“果——果——”地四不像地叫着。显然,家长的聪明把孩子的嘴变笨了。
家长心软,孩子嘴硬——如果孩子口渴了,拼命指着杯子要水喝,这时,有些比较理智的家长通常知道这是激发孩子说出“水”的好机会,所以故意不马上给孩子递杯子,并且试着鼓励孩子说“水”。本来,这一做法看上去很好,但遗憾的是还没坚持多久,孩子一把“哭”这个“杀手锏”亮出来,家长就“投降”了,赶紧送水。然而,孩子哪领家长心软的情,慢慢变本加厉地“嘴硬”起来,就是不肯说。结果,除了语言发展缓慢外,任性也养成了。
看来,孩子语迟常常并非孩子自身的问题,而是家长的问题。这个问题应该怎样解决呢?教育家蒙台梭利这样说:“一个高明的家长首先要做到的就是管住自己的手和嘴。”看来,在刺激孩子语言发展这件事上,家长“懒”一点儿、“笨”一点儿、“狠”一点儿,准没错。
家长少说一点儿,孩子就能多说一点儿
无论遗传生物因素,还是环境教育因素,它们对孩子智力发展的影响,都必须通过孩子自身的能动活动来实现。心理学有一个试验恰好证明了这一点。
两只孪生猫
把两只孪生猫养到能独立行走时,给它们提供在食物、视觉刺激等方面相同的环境因素,唯独一只被放在筐里,另一只被人拉着走。一段时间后,对它们进行生理、运动、视觉的检查。被拉着走的猫,它的生理、运动、视觉各方面能力都很好,而被放在筐里的猫,各方面能力的发展表现出明显滞后。
对语言和思维的发展来说,如果孩子到了能说、该表达的时候,不给他足够的机会去说、去表达,那么他的语言、思维等方面的发展就会受到阻碍。
著名心理学家董奇教授说:“家长若对孩子说得特别多,90%是自己说,而让孩子说的时间极少,这样孩子说话的能力就可能受到影响,不能很好地表达。听得明白和说得明白是不一样的。”
孩子的表达能力需要训练,家长在必要的时候应该试着自己少说一点,多给孩子留些说话的机会。
词叟祝所有的朋友都能幸福一生!一生幸福!