蒋军晶
特级教师，正高级教师，儿童阅读推广人，浙江省教育年度影响力人物，全国教育改革创新教师，获全国第六届青年教师阅读教学评比一等奖、第三届“全人教育奖”提名奖等。出版专著《让孩子学会写作》《作文九问：跟特级教师蒋军晶学写作妙招》《让学生学会阅读：群文阅读这样做》《小学生群文读本》《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》《诗词大发现》《流鼻涕的秋天》等，均受到读者的热烈追捧。
01
不必急于“求书”
我小时候只有教科书可以读，数得清的那么几本。
那时喜欢看电视，整个村子只有一台电视机，到了晚上，很多人，男女老少集中到一个地方看。
那个时候，电视机只有两三个频道，不用为选择看什么而烦恼，因为根本没得选择。那个时候，电视台也不是全天24小时都在播放节目，大部分时候，你打开电视机，你只能看到一个“西瓜”，或者是一片“雪花”。
我到了初中，才知道有“课外书”。
后来，工作后，我喜欢群文阅读。就是集中一个专题或一个作家的作品，比较性的读。
所以，好多家长问我，她的孩子一段时间里只读文学书籍，或者只读知识类书籍、历史类书籍，很担心。我觉得完全没有必要担心。
在某一个时间段，表现出对某一类书的偏好，这是“正常”的表现，顺其偏爱，那段时间集中读那类书，不是很好吗？
其实我很怕给孩子推荐去读什么书。很多人看那个人的推荐，总是找那个推荐人的“漏洞”，什么国外儿童文学推荐太多啦，什么现代作品偏多了，什么知识性读物太少了……
一个人的推荐受制于数量、个人偏好、视野等各种因素，必然是带有个人痕迹的，想更全面，可以参照其他人的推荐选择。
02
孩子该怎样读书？
我建议，第一遍读，就遵从自己平时的阅读速度，没必要刻意慢下来。但第一遍读完后，你觉得还有很多不明白的地方，或者觉得确实好，那可以重读啊，甚至和一起读了这本书的家长朋友聊一聊。
至于摘抄和笔记，我自己从来不摘抄。有的人说摘抄能丰富积累，能提升人的写作水平，我自己没体验，不知道。
笔记呢，我有时会在书旁边写点东西，反正自己的书，爱写什么写什么，也不怕别人责怪。
读书的方式，都是因人而异的吧。
有人问我孩子读经典的问题。
我有时候在想，如果我小时候是在有书可读的成长环境中，爸爸妈妈督促我背诵经典，我现在是不是对语文会更热爱，成就会不会更高？很可能会。
但也可能是另外一番情况，小时候被逼着背了很多，就讨厌语文，恐惧学习。
或者没那么严重，小时候背了许多经典，但后来也没有遇到学问通透的名师指点，以及自身也没什么悟性，大时也就了了，甚至因为死记硬背多了，有点迂腐呆板。这些都很难说清楚。
我现在能明确告诉大家的是，作为一个成年人，如果有人逼着我不求甚解地去背古代经典，我不愿意。我现在自己有决定权，我只愿意在那些我理解、我喜欢的东西上花时间。
诗词喜欢“用典”，和“科举”有关系，科举制度确立以后，读书人越来越急于和“大众”划清界限，越来越急着和老百姓写的东西，和顺口溜区分开来，“用典”是方法之一，诗词创作很快成了“学识、趣味相似的士子、进士们之间的私人交流”。
慢慢地，没有学习机会的没有受过“训练”的普通人，就很难看懂诗词了，诗词慢慢“精英化”了，诗词后来过于喜欢用意象，喜欢用文雅的词汇，都是同样道理。
你读古诗词读得多了，就会发现，诗词的主题是类型化的——怀才不遇、开悟道德、边塞、送别等。这些主题很难引起现代人的共鸣，因为没有共同的生活体验。
我喜欢这样一种学古诗词的方式——“又记得，又晓得”。
就是在理解了、喜欢了的基础上去背。无论是作为一个学习者，还是老师，我一直在想办法。关于诗词的另一种学习路径，我尝试了很长时间了，最终也想通过微课，借助“快哉小课”这个平台，和大家分享。每一节课我都在反复想，已经有了10万字的笔记了。
03
说说我的新书《41℃演讲》
《41℃演讲》刚新鲜出炉，孩子们只有报名参加“班班有读”才能读到，我期待听到他们的反馈。
反正第一部《流鼻涕的秋天》，孩子们都挺喜欢。有的老师给我发来小朋友阅读时忍俊不禁的表情。有的孩子跟我说读了好多遍还想读。有的家长在朋友圈里说《流鼻涕的秋天》成了她们亲子关系的调节剂，妈妈说再给你读几页《流鼻涕的秋天》吧，刚刚还在生气的孩子就开心地到妈妈怀里。
有小朋友说，这部小说是不是就是我们的老师写的，用的是笔名，因为写的就是他的同学。
我当然希望孩子们也能像喜欢《流鼻涕的秋天》一样喜欢《41℃演讲》。
让孩子喜欢，又很多种方式，我希望你读了《41℃演讲》之后，会停下来想一些事情，就像我自己读那些国际大奖小说，就像我读克莱门斯的校园小说。
一位编辑读了《41℃演讲》，留下这样的感言：
求真务实、执着探索的少年气与成人世界经验主义的骄傲和脆弱激烈碰撞，最终握手言和，共同成长。最酷的事情，或许不是拯救世界，也不是功成名就，而是平凡生活中你正在坚持和努力的事。愿我们都能保持着少年气在世界里酷酷地前行。
一个小朋友读了《41℃演讲》，写下这样的话：
要像夏天一样敢于挑战，每个人都有权利决定和选择自己的人生。
我期待和孩子们在寒假的“班班有读”共读活动中见！
