爱美之人大都懂得装扮自己，生活中“三分长相，七分打扮”的说法就证明了这点。写作也是如此。有时，我们只要巧妙地改变一下文章的形式，一篇普通的考场作文或许就有了与众不同的地方。不过，这里所说的“形式”，不是单指“文体”，而是指文章篇章结构给读者留下的第一印象。但愿下面的几种创新方法，能给同学们带来有益的启示。
一、用日记连缀，选择精彩纷呈的内容
日记是最常用的一种记录生活的方式，也是我们获取写作素材的一座宝库。考场上用这种形式作文，既可以迅速地勾起我们对精彩生活画面的回忆，又可以避免内容空洞、结构混乱的现象。凡是时间跨度较大、地点变化频繁的写作内容可以用这种写法写作。2000年、2001年的中考作文题中，“我在生活中学语文”、“读书真好”、“美在我身边”、“一起走过的日子”、“临近毕业的日子”、“初中三年”、“我们的班长”等题目都可以这样构架。一篇题为“友谊”的中考满分作文，就是用三篇日记组成的，作者选取三个不同时期的生活片断，自然地写出了自己与朋友偶然相识、产生误会以及相互沟通的情节。另一篇以“读书”为题的满分作文更简单：作者用四篇日记，记叙了自己不同时期读书的不同感受，内容虽然没有太多的过人之处，但由于脉络分明；形式新颖，文章被评为一类文。
二、用小标题引出，展现新颖曲折的情节
在近年的中考作文中，自然分节或用小标题来展开的写作形式，逐渐受到了同学们的青睐。这种方法能避免主次不分、情节不清的现象，也能把文章中最曲折引人的情节一目了然地展现在阅卷老师面前，收到一眼打动读者的效果。中考作文题“这是谁的错”、“我要说声谢谢”、“第一次——”、“瞬间的发现”、“意想不到的一件事”等就可以采用这种方法。不过，值得注意的是，拟写小标题切不可马虎大意，随心所欲。一要做到“准”，力求能通过凝练的小标题反映出故事情节；二要做到“巧”，用步步为营的标题可以，用欲擒故纵的标题可以，用悬念迭起的标题也可以。总之，要让读者一见小标题，就爱不释手。只有这样，题目才能为文章平添几分“秀色”。在中考作文《谢谢您，老师》一文中，考生就用“意外的相遇”、“意外的批评”、“意外的结局”做小题目，生动曲折地写出了开学第一天，自己与新老师不同寻常的交往。另一名同学在《班级里的故事》一文中拟出的“班级疑云”、“嫌疑犯失踪了”、“意外的表扬信”三个小标题也颇具吸引力，作者把自己餐票失而复得的过程写得幽默离奇，把人物的情感写得波澜起伏。
三、用书信展开，倾诉真实动人的心声
书信是一种便于叙说故事、抒发情感的文体，同样的内容，用书信展开，笔调相对自由，写作难度也会有所降低。一般来说，以透露生活苦楚，抒写内心期望为内容的作文题，可以采用这种方法。中考作文题“盼望”、“我想对你说”、“沟通”、“我渴望——”、“我要说声谢谢”、“对与错”等都可以用这种形式铺开。一篇以“关心”为题的中考作文，就是向政府发出的一封倡议信，作者通过叙说自家附近一条小河的变化，用切身体会写出了环境保护的重要，文章言真意切，娓娓道来，有很强的感染力。另一名同学的“我们这群少男少女”，是写给老师的一封信，文章叙述了同学们追求时尚，追求进取，却被老师一次次误会的故事，很好地反映出了新世纪中学生独特的内心世界。由于内容真实感人，作文获取高分就不难了。
四、简章式
即以招生简章的方式行诸文字。有一学生在揭露应试教育束缚学生思维发展，禁锢学生个性、创造性等弊端时，从反面切入，详略分明地介绍了学校设置专业的特点，如介绍“限制思维系”时，是这样作说明的：
“此乃我校热门专业。它会使您的孩子思维僵化，毫无见解。毕业后可作秘书一类工作。该系教学特点如下：上课老师拼命灌，学生拼命记，作业如山题如海，只能听取老师意见，若有个人见解，即被老师罚站、倒立等等，共36种刑罚。开始虽苦，日久天长定有飞跃，该系系主任：‘榆木头’。”
语言幽默风趣，令人忍俊不禁，让读者在笑声中思考。
五、病历式
有一篇题为《病例》的文章，全文用“处方头”和三则病例组成。每则病例代表一个学习时段，均由症状、诊断、意见等部分组成。其中，第三个学段的文字最简洁，只有四个项内容。
病人：17岁，初中二年级。症状：病人放假回家，路遇车匪，在众目睽睽之下，只身一人奋勇擒贼，身受多处刀伤。诊断：心眼残缺症，病入膏肓。意见：为了王家的香火延续，建议娶个聪明的媳妇。
正直勇敢的病号,反遭误诊，谁之过？家长？医生？社会？岂不令人深思。
六、庭审记录式
2002年山东潍坊市中考作文以“比”为话题，有一考生拟题为《我不是堕落的催化剂——“比”的申辩》，以“庭审”的形式展开，先交代“褒贬法官”、“原告”（堕落）、“原先证人”、“被告”（比）、“被告证人”，再惟妙惟肖地活画出各类形象，一个个“人物”呼之欲出。如写原告的表现就令人咂舌：
堕落得意地站起来，恭敬地鞠了一躬，微咳一声，说：“今天我作为原告，代表‘权力’‘腐化’进行申诉。我本布衣，原本是出了名的清廉之人，但‘比’的出现打破了这一切，我开始变了，变得臭名远扬，只因我跟人比吃比金钱、比权利，最后遭人唾弃。其实‘比’才是真正的凶手，我要求缉拿真正的凶手——‘比’，并要求‘比’为此支付精神损失费八万元……”
七、几何证明式
2002年安徽省中考作文以“掌声”为话题，有位考生以《一道关于“掌声”的证明题》为题目，将要表达的内容，装进几何证明题中。文章开篇即介绍两项内容。
已知：生活中，人人需要掌声，尤其，当一个人面对难以克服的困难、无法经受的考验时，更需要掌声。
求证：遇到困难与考验时的掌声给人以信心；给人以勇气；给人以奋斗的动力；给人以一颗永不言败的心。
中间的‘证明’部分写了两件事，作为证明的根据：一件是因为“掌声”，“我”在演讲比赛中获得第一名；一件是写“我”参加校运会长跑，因为有“掌声”，我才最后跑完全程。最后，以“所以命题成立”收束全文。
八、光盘承载式
如《初三的“光盘”》一文，按“a面”和“b面”将文章分为格调迥异的两部分。a面内容反映的是初三生活的紧张、苦恼与无奈，而b面内容则折射出初三生活的浪漫、清纯与鲜活。现放光盘a面内容，请读者欣赏：
初三就是/早自习时迷迷糊糊，晚自习时朦朦胧胧；初三就是/无数资料纷纷扬扬，无边题海浩浩荡荡；初三就是/七科老师手忙脚乱，莘莘学子头昏脑胀；初三就是/奔入食堂跌跌撞撞，跑进寝室哼哼唱唱；初三就是/考试之前咿咿呀呀，考试之后呜呜咽咽；初三就是/老师的教诲拉拉杂杂，父母的叮咛唠唠叨叨；初三就是/金榜题名风风光光，名落孙山凄凄惨惨。
九、歌名别解式
如《初三别解》一文，从头至尾全部用流行歌曲的歌名或歌词，把对初三各门功课的感受、上课、考试、假日等内容，巧妙融入歌名或歌词之中，言约意丰，新颖别致。如此文的第2部分：
上课——《梦开始的地方》
下课——《梦醒时分》
课间十分钟——《牵挂你的人是我》
最后一节课下——《向前冲》
节假日——《我等你等到梦里头》
初三 暑假——《真的好想你》
作文形式的创新，还有诸如剧本、新闻、手记、书信、演讲、访谈、招标书、倡议书、合同书、实验报告、答记者问、会议纪要等多种写作形式。值得注意的是，作文的创新不能仅仅满足于写作形式，更要重视思想修养、材料积累、语言表达以及写作训练的过程优化等。
如果把文章比作做人的话，那么在体裁和形式上的这种创新，就是给它编织一件迷人的外衣。上面所说的方法，是创新大花园里的几束小花，只要大家认真学习，用心感悟，一定能写出更新、更引人的篇章。到那时，我们的作文自然会在考场上呈现出绚丽的异彩。
