民小编说
“停课不停学”让老师们当上了“主播”，学生们也开启了在家学习模式。但这毕竟不同于平时的在校学习，那么，老师和学生在面对直播教学时应该注意避免哪些“雷区”呢？这些超实用经验送给您。
01
教师开展线上教学要避免的“雷区”
雷区一：
教学平台不熟悉
在教学平台的选择上，一线教师大都没有什么经验。或是使用常用的通讯类社交软件，如QQ、微信；或是使用娱乐性的社交软件，如“抖音”“快手”；或使用企业常用的会议平台，如“腾讯会议”“钉钉”……
其实，不论用什么平台，只要是自己熟悉的、能达到教学效果的就好。不建议为了此次“停课不停学”而匆忙选择新的平台。
一是因为，每个平台都需要有一定的学习、熟悉过程，这都需要时间。稍有操作失误，也许就会酿成一场教学事故。二是，教学的核心在内容，而非技术秀。教师应根据自己实际情况决定使用哪些平台。信息技术水平高的老师可以选择专业的教学直播平台，如“希沃”“Cctalk””“雨课堂”；信息技术水平一般的老师可以选择相对传统的方式，如“QQ直播间”“映客直播”；如果能力实在有限，就用“微信”“QQ”好了。
雷区二：
开播之前没调试
线上教学要依靠网络平台进行传输的，所以在开播之前一定要进行试播。试一试网络链接是否流畅；视频、影音传输是否卡顿；各种功能能否正常使用；如果是直播，还要测试参与直播的教师和学生是否操作熟练……这些都需要提前试播，切忌没有试播直接直播出，那样一旦出现问题，就会手忙脚乱，无法处理。
雷区三：
线上教学满堂灌
线上教学分为直播教学和录播教学，各有优势。直播教学与录播教学相比，最大的优势就是可以有互动，有问有答，有老师主讲，有学生分享、展示。但缺点是对教师的信息技术素养要求较高，对教学经验要求同样高，否则处理不了突发状况。录播教学最大的优势就稳定，可提前录制好，然后进行精心的剪辑。对于新教师和信息技术水平一般的教师应该采用录播方式。
不管是直播教学，还是录播教学，如果只是照搬传统课堂，老师讲学生听，就没有任何吸引力。所以，开展线上教学要发挥互联网的优势，即使是录播教学也可以有学生的参与，提前让学生录制好课文的朗读片段、习题的讲解、英语的会话演示，然后添加到录播教学中。如果采取的是直播教学，就可以发挥其时时互动性，随时让学生上麦，让学生回答问题、分角色朗读、展示才艺。
雷区四：
版权意识较薄弱
版权，在一线教师的脑海里还没形成深刻的认识。平时习惯了从网上下载课件，拿来为己所用，传统的课堂上受众面小，没有任何商业化的色彩，这样做不会引起太大麻烦，所以广大教师就缺少版权意识。
现在进行线上教学了，如果还是这样的做法，有可能会 “吃官司”。如果采用了别人的影音资料、课件等，一定要按规定操作，或是取得版权人的授权，或是注明出处，或是按页面提示操作——资料标明“不得转发”，你就不能采用。没经过授权就不能随意在直播平台播放电影，哪怕是片段也不行。
如果你采用了别人的课件，一是最好找到原作者，征得同意；二是注明原作者，标明不是商用，只做公益讲座，表示对原作者的感谢。切忌拿来就用，更不可修改为自己的名字去用。尊重版权，很重要！
雷区五：
环境因素欠考虑
由于疫情的特殊情况，目前在线教育都是教师在自己家里进行的，这就要求教师要把环境因素考虑进去。有年幼孩子的教师在负责线上教学、辅导时，可以商量由其他家人负责照顾孩子；多人共居一室的，要提醒其他家人保持安静；偏远地区网络信号不好的，要提前找一处网络信号相对好的位置，做好准备；如果家里住房条件好，还可以专门用一个房间做线上教学的专用空间。
除了以上这些，如果光线暗，还要准备照明设备；如果背景杂乱，还要布置得美观一些；怕其他家人打扰，还可在房间外挂一个牌子“正在直播中，请勿打扰”，免得其他人误闯。
总结：网络直播需谨慎，版权意识要加强。直播之前要准备，各项功能都熟悉。光线明亮形象好，语言亲切又幽默。教学形式可多样，互动连线才积极。要想教学效果好，多种才艺来帮忙。
02
学生开展线上学习要避免的“雷区”
雷区一：
盲目选择平台和内容
假期延长，大人、孩子都会焦虑，很多家长担心孩子在家无所事事，为孩子购买了很多线上课程。其实，只要仔细甄别，就会发现，有的网校只搭建了课程目录，下面并没有资源；有的网校虽然有比较成体系的课程资源，但只要你仔细听一听，就会发现只有部分免费试听；还有的授课教师是由新毕业的大学生担任，缺少一线教学经验，不会说“儿童话”，讲授语速过快，所用词汇对于低年级学生来说理解有难度。更糟的是，笔者听了几节网课，还发现有知识性错误。这些课程都是不适合孩子们学习的，即使课程本身没问题，还要考虑教材版本的问题。因此，资源虽多，选择需谨慎，最好遵照孩子的任课教师和学校的推荐进行学习。
雷区二：
简单粗暴式地逼迫孩子学习
孩子毕竟是孩子，喜欢游戏，喜欢看动画片是天性。没有什么学习内容能比这些更吸引孩子的目光，因此，家长们不要高估孩子的自控力，千万不能采用简单的方式：把孩子往电视前一放，把网页里的在线课堂打开，就听之任之。那样，即使教师准备的课程再精心，内容再丰富，孩子们也会控制不住想玩游戏，想溜号，这是人的本性。
但也不要如临大敌，粗暴地逼着孩子们端坐在电视前、电脑前，目不转睛地观察孩子的一言一行、一举一动。在大人的监视下，孩子战战兢兢，压力山大。这只会让孩子反感这种学习方式。
那么，究竟什么才是在线学习的正确打开方式呢？应该把这个学习过程当做“亲子游戏”，一家人端坐在电视前、电脑前，每个人都拿着本子，一边听一边记。看完后相互分享心得，家长一定要多多示弱，多多装傻，向孩子请教这道题怎么解？这篇课文我怎么没明白什么意思。让孩子给你讲讲。这样会激发孩子的学习成就感，觉得自己特别聪明，此时再来点小小的崇拜式的夸奖、眼神，孩子定会受到极大鼓舞，甚至会达到“不用扬鞭自奋蹄”的效果！
雷区三：
只看重学习过程，而忽视学习习惯的培养
孩子学习不光只是听教师的传授，还要进行复习和练习。练习的目的是为了巩固学习成果，在线教育的缺陷就是缺少练习的指导和反馈。平时在学校，一般语文、数学教师上午讲新课，下午总会用一节课时间，带领孩子做练习。现在因疫情所限，学生只能在家学习，那么孩子的练习就要靠家长的带领和辅导了。
一般教师都会在固定时间进行答疑，因此家长要在这个时间之前，完成教师布置的小测试，看看孩子在学习过程中还有那些没弄明白的地方。最好再提前带领孩子预习第二天要学习的内容。虽然线上学习的进度放慢，但孩子在平时养成的良好学习习惯不可废，预习——学习新知——练习（复习）——再预习下一课。
如果平时学习习惯就不好，那么正好借此机会帮助孩子养成良好的学习习惯。家长要珍惜因为疫情创造的长时间和孩子相处的时光，多观察孩子，走进孩子心灵，跟孩子一起学习、一起进步、一起成长。
雷区四：
进行线上学习时，干扰因素太多
因为是在家进行线上学习，周围的环境不像教室那样简单，因此容易给孩子造成一定的干扰，尤其是注意力、自制力弱的小学低年级孩子。
尤其家中的老人，非常心疼孩子，在孩子听课期间，一会儿送个水果，一会儿拿来点心，一会儿再倒杯水……那孩子肯定是不能集中精力听课了。还有的家庭，孩子在进行线上学习，妈妈在做饭，爸爸玩手机，奶奶、爷爷在聊天，再有个弟弟妹妹来回跑跳，怎么还能学得进去？因此，要孩子创造一个安静的学习环境，尽量不去打扰，如果有独立的书房是最好不过的。
雷区五：
先期准备不足，设备问题频出
这一点相对而言还好些，因为现在的线上教育充分考虑了各种家庭现状和地区之间的差异，所以采用的传播途径多种多样，尽量符合每种需求。但是不是就不用提前准备了呢？
不是的！首先，家长要跟孩子一起商量，选择何种方式学习。有的孩子更喜欢自己的老师，如果自己的老师有直播课，这应该是首选，因为最了解孩子的还是孩子自己的老师。假如学校推出了课表，那么就按照学校的推荐去开展学习。有组织地进行线上学习，比家长盲目选择要好得多。
然后还要提前调试设备。电视、电脑、平板电脑、手机，该选哪一个更合适？都需要斟酌，考虑到对孩子视力的影响、自家条件等因素。
终端选好后，要提前充好电，装好学习所需的软件、平台，连接好网络，摆好记录本。有条件的还可以有备选设备。准备工作越充分，等到学习开始时就不会问题频发。
总结：线上学习需准备，盲目选择要不得。学习之前要预习，上课时间免打扰。课后练习很重要，家长辅导巧示弱。要想孩子学习好，不能只靠教师教。大家一起来学习，亲子陪伴乐趣多。
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