求同存异共同提升
英语组“同课异构”教研活动纪实
为了促进我校英语教师专业成长，提升英语课堂教学质量，我校英语教研组于9月23日上午，在电教室对六年级英语举行了“同课异构”教学研讨活动。
整个活动分为两个环节，一是听课、二是说课、评课。李春燕老师和汪琳老师分别就陕西旅游版六年级英语上册《Unit 3 Care for the earth -----Part B》的文本进行同课异构，两位老师对教材进行了各具特色的分析和处理，也呈现出了风格迥异的教学风格。两位老师执教的语篇教学，课堂精彩纷呈，研讨热烈充分，互相碰撞，激起了思维的火花，让组内每个人都感受到了”同课异构”的魅力。
在李春燕老师课堂中更多为我们呈现了英语核心素养关于生本教学的理念。李老师以一段视频短片“How to care for the mother earth”导入新课，通过质疑课题，引入文本教学。整堂课始终以问题为导向，梯度推进教学内容。在教授句型部分时，李老师注重激发学生自主探索的能力，鼓励学生说出完整的句子。在拓展部分则让学生结合已学过的“There be”句型，采用“Skelenton”挖空填词，思考空缺部分可填内容，关注核心句型，此外，她结合当前的环保主题，升华文本内涵，引起在场每个人的情感共鸣。
汪琳老师的课同样以环保小视频导入，引出重点句型“We should,We shouldn’t”。在教学中，汪老师采用TPR教学法，耐心引导学生大胆思考，自主探究，步步深入，能够放手让学生进行小组合作，整堂课设计层层递进，环环相扣，为我们呈现出课堂教学严谨又真实的一面。
在下午的教研会上两位就自己的可分别进行了说课，在评课环节，英语组的听课老师畅所欲言，各抒己见，获益良多。大家认为两节课均采用多种形式创设情境，并充分利用英语教学本身的真实情境进行教学，各有千秋。汪老师课堂驾驭能力突出，在解决课文内容的同时环环相扣引入新的单词句型，情境设计贴近课文主题。李老师以扎实的教学基本功引入教学情境，操练形式多样，并充分挖掘孩子们的能力，教学环节设计流畅自然。当然也有一些细节方面存在不足，老师们也予以指正和研讨。
07.
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本次“同课异构”教研活动，让老师们清楚的看到不同的教师对同一教材的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，构出不同的精彩，真正体现了资源共享、优势互补，对整体提升全体英语教师的教学和教研水平，促进我校英语教学质量的提高起到了很好的推进作用。
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图/文：苏瑛
编辑：王晓玲
监制：牟凤英
