图文|罗冬梅编辑|伍绍军
广东碧桂园学校小学部三年级正在探究“水是生命的源泉,也是地球上一项有限的资源”。
在“搜集资料”阶段,孩子们到户外采集水样。他们采集水样的途径多样,采集的水样非常丰富,有小区湖水、鱼塘水、珠江水、山泉水、排水道水……探究是积极地投入社会与自然环境当中,努力地认识世界。
孩子们先用闻一闻、看一看的方式观察和记录自己搜集到的水样。回到学校,再分小组借助“水质监测工具”进一步分析自己采集的水样。探究是收集数据资料并报告结果。
在收集水样的过程中,孩子们遇到了各种挑战,他们尝试用不同的方法来解决问题,绑石头的、系绳子的、大手拉小手的……为了取到不同的水样,孩子们各显神通!探究是以各种方式解决问题!
听听Amber《一波三折珠江取水》的故事:
一波:捡了两趟石头,就着后备箱翻到的宝藏跳绳,Amber终于知道了石头要够沉才能沉入水里吃到水……然……连绳带子儿,都飞跃出去,石沉珠江,哭哭哭……
二波:我们打车去对岸小店买来透明胶带和矿泉水瓶,继续装石子儿,甩出去,瓶口脱缰……
三波:去星巴克买了气泡水,还好玻璃瓶够沉,but怎么都只能灌半瓶……就这样了,从傍晚刺眼夕阳取水取到星光点点……
家长是这样总结孩子取水的:
捡石头技能+1,
抗打击能力+1,
过街能力+0.5
下钩能力+1,
解决问题能力+1……
探究是培养各种超学科技能!