新时期的教学呈现出多样化的特点,高中作文教学也发生了一定的变化。作为学生的引导者和教学者,我们要善于发现有价值的教学题材, 充分联系作文教学实际,全面提高学生写作的兴趣。学生能合理运用日常的写作题材,便能找到作文创作的技巧,整理出一套适合自己的作文创作模式。
1.注重材料作文的教学理念,扩展学生的思维
传统的作文教学课堂,学生对教师和课堂的依赖程度比较高。教师依照传统的课堂模式给学生讲解作文创作方法,教学成效不高。随着时代的发展和科教水平的不断提升,除了单一的话题作文以外,又衍生出一种新的作文形式——材料作文。这是一种新颖的作文样式,对学生的思维理解能力和语言运用能力都有较高的要求。为了提升学生对作文创作的积极性,教师务必要转变传统的写作教学理念,扩展日常的作文教学活动,拓展学生的思维。
材料作文,根据字面意思理解,主要指根据所给材料和要求,结合自身的生活经验写文章的一种作文形式。和传统作文模式不同,材料作文对学生思维能力的要求更高,要求考生在全面理解材料的基础上立意、构思,创作出独具一格的作文。在实际写作过程中,有些学生不会从生活中找材料,作文没有新意,过于“按照套路出牌”。为了改善这种写作状况,教师要做学生心灵的沟通导师,鼓励他们发现生活中的细节,将生活中的材料融入到写作中。久而久之,学生就能总结出材料作文的创作规律,把属于自己的生活理念迁移到作文的创作中,提升作文的“含金量”,创作出更加优秀的作文。
2.加强材料作文写作训练,提高学生创作意识
“作文材料”的来源是多方面的,但无论是哪种写作题材,都不能脱离材料所揭示的中心写作,更何况是材料作文这种非常重视材料中心的写作文体,更需要学生围绕材料的立意、中心思想来进行创作。材料作文又称为“命意作文”,随着时代的发展和教学水平的提升,各种各样的教学模式层出不穷。学生的创作能力和学习基础不同,对材料的理解也会有偏差。我们要兼顾不同学生的创作水平,布置各种类型的作文题目,指导学生训练,消除他们的“紧张”情绪,综合提高学生的作文素养。
教师可以把材料作文的教学模式分为“材料”和“要求”两个部分,结合高中作文教学实际,为学生构建一个“实际化”“材料化”“情感化”的作文教学课堂。其中,第一部分“材料”,主要是结合一些生活中的素材,如记叙性的材料,像故事、寓言等,激发学生的创作热情,带动他们的想象力;第二部分的“要求”,教师可以通过引语式的材料或者是图画式的材料,培养学生的创作意识,让他们看准写作要求,有效帮助学生找到创作灵感。比如以“我的故乡”为题的材料作文,第一部分,教师可以围绕“故乡的风景”展开,组织学生讨论自己故乡的风景特色,营造一种良好的学习氛围;而要求则是不脱离“故乡”进行创作,严格要求学生,鼓励他们将自己故乡景色融入到材料作文中。
高血压是血压异常上升的疾病,持续高血压状态会让代谢改变,左心室克服高血压状态需要增加收缩力度,所以左心室可能会有代偿性体积增加、重量增加的情况出现,引起左心室肥厚症状。老年群体出现高血压左室肥厚伴左心衰竭的几率大约是3.0%,临床中对患者进行早期的诊断和治疗非常重要。
业务系统与统一用户身份管理系统集成主要是用户和组织机构的集成管理,业务系统的用户和组织机构数据由统一用户身份管理系统统一管理。在业务系统与统一用户身份管理系统集成过程中,统一用户身份管理系统需要与业务系统完成用户组织机构的数据同步。同步过程始终保证由用户与组织信息的权威数据源到统一用户身份管理系统,然后再由统一用户身份管理系统根据权限将用户与组织信息同步至其他相关应用系统中。根据各应用系统的实际情况,可以采用数据库中间表或Webservice两种同步方式。
3.引入写作教学题材,培养学生的作文能力
材料作文和日常生活是分不开的,很多与作文题目相关的材料,都来源于生活,与生活密切相关。以“父爱如山”这一作文题目为例,教师可以引导学生从日常的生活琐事入手,叙写真实的故事,表达对父亲的爱。这些生活中的琐事,可以是“陪父亲逛公园”“一次心与心的沟通”“有意义的父亲节”等,每一个题材,都围绕“父爱”展开,充分提高学生的创作能力,让他们的作文更贴合材料,给阅卷老师留下深刻的印象。
在高中作文教学过程中,发现很多学生受传统写作模式的限制,只会用“总—分—总”式的作文模式,极大地降低了创作的水准。为了培养学生写材料作文的意识,实施任务驱动型材料作文教学方案,教师还需要结合当代的教学元素,让学生找到作文的灵魂和核心内容,加强对学生的思维训练。只有这样才能让学生自主地创作,循序渐进地提高学生的材料作文写作能力。
过了好久,竹韵的泪水才涌出眼眶,她不知道龙斌为什么要自杀,八年多过来了,夫妻俩过得好好的,他会有什么想不通的呢?她感到很累很无助,听着海力充满温情的劝慰,抬头看了一眼他焦急而又关切的面容,突然感到他是那么亲切,那么令她感动,如果她不是个有夫之妇,真想扑进他怀里痛哭一场,然后靠在他厚实宽大的肩膀上睡上一觉,跟他在一起总让人感到安全踏实……
总而言之,语文教学是一个循序渐进的过程,尤其是高中语文写作教学,对学生的思维能力、语言运用能力等都有较高的要求。作为新时期的教师,我们要注重写作教学理念的更新,扩展学生的思维,给他们创造更好的写作条件和学习环境。在日常的教学活动中,除了基础的知识点讲解,还要引入写作教学题材,通过各种各样的写作题材,扩展教学内容,全方位地培养学生的作文能力。