学生问题
唐山市乐亭县中堡初中八一班学生
唐山市乐亭县中堡初中胡建勇、秦延本、李亚宁、刘曳：作为邓稼先的人物传记，《邓稼先》开头为什么要讲述一百年前的旧中国？
这样“认识”一个人
杨慧莹
我们先来看看作者笔下“一百年前的旧中国”是什么样儿的：“一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代。”“最”表示“极端，胜过其余”，也就是说这一百年在中华民族五千年历史上比其它任何一个时期都黑暗、都悲惨，黑暗、悲惨到了极点。
接下来，作者“举1898年为例”，写德国、俄国、法国、英国强占我国领土的情况：
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。
法国强占广东广州湾，“租借”99年。
英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
这几句话以分行形式出现，是不是让你觉得尤为醒目？那一个个数字让人触目惊心，说是“租借”，其实是“强占”呀！不要忘了，前面还有一个“只”，表示这些事例仅限于1898年这一年之内。一年之内就有如此多丧权辱国的事件发生，那么，那个时代的“黑暗”“悲惨”可想而知。所以作者才能得出这个结论：“那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。”
再来往下读：“今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。”“最重要、影响最深远的巨大转变”指的就是“中国人民站起来了”，“最重要”“影响最深远”反复强调胜利之“伟大”。而邓稼先就是创造这伟大胜利的英雄人物之一，而且“做出了巨大贡献”。
让我们再从头捋一捋：“一百年以前”的那段历史越黑暗、越悲惨、越危险，“中国人民站起来了”这一转变就越重要、影响越深远，为这一转变付出努力的英雄人物贡献就越巨大。这下，你明白作者为什么要讲述一百年前的历史了吧？
那么，为什么要在开头写呢？
咱们就得往下读了，第二部分“‘两弹’元勋”，写了邓稼先的生平，尤其是详细介绍从1958年开始研究原子弹制造起的28年，再现了其“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。“邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”——这就是第一部分所说的“巨大贡献”，是邓稼先在那个特殊的时代里所做的巨大贡献。脱离了这个背景就难以理解其贡献之巨大。后面所有的部分都是作者在充分认识邓稼先所处的时代的背景之下，才有可能写出来的。
我们不仅可以从杨振宁的文章中了解邓稼先，而且还可以从文章中学习杨振宁认识人物的方法。杨振宁不仅看到邓稼先“做了什么”，而且看到了邓稼先“是在什么情况下做的”。正像文章结尾一部分作者对邓稼先夫人提出的，希望“多从长远的历史角度去看稼先和你的一生”。当然，他还看到邓稼先是“怎样做的”“这样做的结果、影响是什么”。这样杨振宁所认识的邓稼先就不仅仅是朋友邓稼先，更是为民族巨大转变做出巨大贡献的邓稼先，是民族的邓稼先。
（第499 期）语文辅导：阅读｜作为邓稼先的人物传记 文章开头为什么要讲述一百年前的旧中国？
