学习费曼学习法之前，我们来了解一下费曼。理查德·菲利普斯·费曼（英文：Richard Phillips Feynman，195月11日—1988年2月15日），美籍犹太裔物理学家，加州理工学院物理学教授，1965年诺贝尔物理奖得主。被认为是爱因斯坦之后最睿智的理论物理学家，也是第一位提出纳米概念的人。
比尔.盖茨这样评价他
我觉得一个人在竖立雄心壮志的时候，心中一定会有一个名人形象，物理学家理查·费曼曾经让我很受鼓舞，他是一个独立的人，一个有独特思想的人，没有人能和费曼一样使科学更有趣味性。-------比尔·盖茨在北京大学的演讲
小学刚毕业，费曼就开始学习初等微积分，在中学，又学习了狭义相对论，一生荣获过教育学奖，诺贝尔奖，还参与原子弹研发......,真可谓硕果累累，按常理说，大人物的经验对普通人来说，没有任何借鉴意义，就像王健林告诉你———“定一个小目标，先赚一个亿”一样，一个人有很大成就，不能说明他的经验有很大参考价值，但如果他的经验和方法能让很多人从中受益，那么就很值得我们研究。
费曼学习技巧在实践中确实有很高参考价值，有许多人从中受益，最著名的是Scott H. Young，加拿大人，他使用费曼学习法几天学完了线性代数，用一年时间自学完了年麻省理工的全部计算机学课程。一共完成了33门课程，平均通过一门课程也就花一周半左右，用一年时间搞定了正常要3年左右的课程。
上面这个人你可能没听过，举个你听过的。一列开往北京方向的火车上，一位农民父亲，他女儿三年前上清华，儿子今年上了北大。有人问他，“您把两个孩子都送进了大学，请问有没有什么绝招啊？”农民父亲的回答出人意料，“我这人没什么文化，其实也没啥绝招──我只不过是让孩子教我罢了！”
原来，这位农民父亲小时候家穷没念过书，没什么文化教孩子，但他又不能由着孩子瞎混，就想出一个办法：每天等孩子放学回家，他就让孩子把学校老师讲的内容跟自己讲一遍；孩子做作业，他在旁边读读孩子的课本，弄不懂的地方就问孩子，如果孩子也弄不懂，就让孩子第二天问老师。这样一来，孩子既当学生又当“先生”，学习的劲头就甭提多大了！哪怕是别人的孩子在外面玩的热火朝天，他家的孩子也不为所动，就这样孩子的学习成绩从小学到高中一路攀升，直到考上重点大学……。
这位父亲所用的，其实是一种非常高效的学习方法，只是他没意识到而已，而方法、规律这些东西确实很神奇，有时候你可以不自信，甚至不知道，但只要踏踏实实去做，该你收获的时候，一分也不会少给你。
你再来看看费曼学习法，和这位父亲的做法很像，无非更系统一点。分四步：
第一步，确定目标。方法：在预习或者复习的过程中，遇到不懂的概念，定律或方法，把它写下来。
第二步，开始学习。方法：模拟自己是一位老师，面前坐着一位新手，等待着你讲解这个知识，不过这时候你还不会，你要翻阅书籍，查找资料，向老师或者是明白的同学请教。学会之后用自己的话讲给他听。（当然水平高一点以后，这个假想的听课对象可以是老师。）
遇到不会讲，理解不透，卡壳都不要紧。
第三步，复盘。把刚才讲解过程中不顺畅的部分找出来，写在纸上，继续查找资料，继续备课，直到完全理解，能够顺利讲解为止。
第四部，总结。思考还有没有更简单的讲述方法，尽可能用更简单、更有趣的方法整理出来。
第四部操作起来弹性很大，简化到什么程度，有趣到什么程度，都是因人而异的，对效果影响不大，但一定要用心做。这一步的目的在于让你理解更深刻，记忆更长久，顺带着还能培养创造力。
这个方法很有效，它解决了很多我们本来没意识到的问题，刚学完之后，知识是碎片化的，只能算是零散的信息，所以会出现明明已经听懂了，做题还是不会，也可能出现你以为已经懂了，其实未必真懂，这和某些人一天到晚看各种干货，到头来脑子里面依然全是水是一样的。我们只有进行二次加工，把所学的知识整理，沉淀，内化之后才能形成能力，而复述是一种极好的方法。
复述是知识整理、沉淀、内化的一种有效方式。讲授过程有效抑制机械式重复、死记硬背，促进思考。所以有人说“教是最好的学习方法。”
在费曼去世几十年后，美国国家实验训练实验室研究发现了学习吸收金字塔，不难看出，向他人教授是保持率最高的一种方法。两周后平均保持率高达百分之九十。
就到这里，祝好运！
