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英语听力，从听不懂到听得懂，要经历些什么？
无笔记式精听、有笔记式精听、跟读、句子听写。。。这么多听力训练手段，哪种效果最好呢？
今天，王勇老师就和大家聊聊这个话题。
我们首先来看一个非常重要的问题：英语听力，你为什么会听不懂？
看看如下几种情况，你属于哪种？重点看3，因为最典型却又最容易被忽略。
1
听力原文中，太多单词不认识。也就是说不单单是听，听力原文因为生词太多，你阅读它也会看不懂。
破解方法：
持续性使用各类原版英文素材（例如「BBC英语教学」）或在备考的过程中通过听力真题和阅读真题扩大词汇量，并且在背单词的过程中强化发音，不能背成哑巴词汇。另外，专门强化一下针对你目标考试的题库词汇收录，也是很重要的。比如考雅思的话，雅思听力的答案词和替换词就必须要尽早开始复习，这部分可以使用《9988》书辅助。
2
听力原文中，单词并没有太多不认识的，但是就是听的时候单词的意思反应不过来，需要想很久才能反应过来。所以经常因为这个问题听力卡在一个地方就跟不上了，包括吞音、连读、失爆等发音特殊现象导致的卡住。
破解方法：
大量对原版英文素材或听力真题做「跟读训练」，最短时间内纠正自己对于单词的发音，刺激耳朵，通过跟读尽快提高对单词正确发音的意思反应速度。
3
（重点！！！）
听不懂的听力题目，把原文打开一看，嘿，单词全认识，句子全看得懂，怎么听的时候完全反应不过来句子意思，死活听不懂呢？甚至听好几遍还听不懂。
原因：
长句子和语法比较复杂的句子，你听到一个语法难点或者结构难点的时候，会因为丧失结构而get lost，简单说就是听散了，你听的东西沦为了一个一个的词，而不是整体一个完整句子的意思。这种情况下，做雅思听力的选择题和配对题基本都做不对的。因为：你没听懂。
破解方法：
对各类原版英文素材（例如「BBC英语教学」）或剑桥雅思听力真题做「无笔记式精听+跟读」训练，实现听句子时候对意思反应速度的提高，而且是听说并进。「无笔记式精听」是最重要的环节，充分调动自己对于长句难句的熟悉程度，提高反应速度，最后用「跟读」予以巩固。
听力反应速度上去了，能听懂的东西多了，最后的结果就是做对的题目越来越多，分数就提上去了。
下面，是大家更关心的一个问题。
无笔记式精听、有笔记式精听、跟读、句子听写。。。这么多听力训练手段，哪种效果最好呢？
我先说我个人的教学感受（英语听力教学实践之感悟，不喜勿喷，不接受反驳）：
效果上,「无笔记式精听训练」要好于「有笔记式精听训练」,「有笔记式精听训练」要好于「句子听写」。无论哪种听力训练手段，最后用「跟读训练」收尾都是非常必要的。
我觉得首先最重要的一点是去研究「英语听力如何提高」，而不单单是「雅思听力如何提高」或「四六级听力如何提高」。托福听力、雅思听力、CAE/CPE的听力、四六级听力，在具体的出题模式、题型、素材的维度方面，肯定是各具各的特色，分别都有各自独特的解题方法和应试准备方案。但是，万变不离其中，最最根本的核心考点，还是在考察考生能不能尽量听懂原文，然后才是如何做对题目。换句话说，听懂是王道，听懂也是唯一真正的技巧。那些“听不懂也能做题也能高分”的鬼话，大家真的听听就算了。
通过平时的训练，听力硬实力尽可能去提高，具体考试前，再针对不同的考试做一些针对性的专项复习和备考(比如说托福听力的笔记速记、雅思听力的答案词训练)，可以说什么听力考试都不怕。
所以下面我要说的内容，不是针对雅思听力、托福听力、CAE/CPE听力、四六级听力的具体解题方法或突击手段，而是从纯粹平时训练提高英语听力水平(听句子意思时的反应速度)这个角度出发，和大家分享一下我个人对于几种常见听力训练手段的看法。这些看法，背后是我这些年一线听力教学的尝试、观察、效果跟踪，尤其是在从业早期那几年（－）在课堂上的不断尝试和试验，供大家参考，希望给广大考生平时的听力训练带来一点启发。我没有针对任何人或者任何方法，所以，不喜勿喷，忽略我就可以了。
「句子听写」
也许是由于早期四六级考试听力部分和专四专八听力部分的题目设置原因，句子听写是实践中很多老师和学生频繁使用的一种听力训练手段。我在从业初期也进行过这方面的尝试，对句子做听写班级的学生做过近距离的观察。不可否认，句子听写对于学生对于单词发音的辨识度是有帮助的，也可以提高手写单词的手速。但是在试验中我很快发现了一个比较普遍的问题：听音频几个轮次后（比如听三遍），有些学生可以把原文句子基本上听写了出来，但是现场我马上要求他们眼睛看着我、把刚才的句子意思转述给我的时候(用中英文转述都可以)，很多学生简直是语无伦次，根本无法复述出刚才的这句话。也就是说，很多时候出现了这样的一个尴尬的结果：音频听几遍后，句子是差不多写出来了，但是其实并没有充分理解句子的真正意思。在多次现场观察学生做句子听写后，我发现了问题的原因。
句子听写时，学生从一开始就动笔写东西，非常容易陷入过分抓局部、机械式抓单词这种「挤牙膏式听写」。挤牙膏式听写，因为每次往往都是东抓抓西抓抓在抓个别几个单词，所以结果往往是这句话的整体音频再放给你的时候，你还是反应不过来句子的意思，速度跟不上。这其实就是挤牙膏式听写这个过程中大脑对于输入信息处理过度碎片化的结果，换句话说，训练者的大脑并没有能够将这些碎片信息构成一个整体的句子意思，每次只是拼命在抓局部单词。所以，很容易出现的最终训练结果是：还是听不懂，听的时候速度还是跟不上，只能勉强用自己抓到的碎片化信息猜测、拼凑出一个自己对于原文的“理解”，其实并没有get到原文的真正意思。
看到这，大家有没有觉得很熟悉？有没有看到一些自己的影子？
而我们都知道，在真正的听力考试中，很多考试(雅思听力、托福听力)听力只放一遍音频，考生只有一次听的机会。如果平时对于句子的整体意思反应速度没有提升的话，听力考试就会特别被动。而且，句子听写训练，学生不开口不动嘴，口语没有任何的提升，这不符合听说并进的学习规律。
有人会提到单词辨音的问题。这个问题其实很简单：听力对于单词的辨音，不是看你最终能不能写出这个单词。假如我是文盲呢？或者我拼写很差，难道这就意味着我两个单词发音分辨不出来发音吗？并不是。单词辨音，我个人认为应该通过「跟读模仿」来实现，从口语发音纠正入手，刺激耳朵，来存储正确的发音，从而实现精准的辨音。至于说最后要不要把这个词写出来，纯粹就是个形式而已。连读、吞音、失爆这些发音难点，也需要辨音，难道还要写出来并且做符号标注吗？跟读模仿做到自己发音也正确，才是真正的辨别手段。
所以经过一段时间的尝试后，我不再鼓励学生做句子听写。（再次重申：我从来都没有说过做句子听写没用，我这里想表达的观点是不同训练细节导致的最终训练效果的差异。）
「有笔记式精听」
接下来，我开始尝试带着学生做「精听训练」。「精听训练」，简单说，就是希望多次尝试去啃音频，希望从声音、长难句结构、语法难点、反应速度等方面，多给自己几遍听的机会去抠音频，希望能不断突破，最后尽可能听懂这个句子，一直到实在听不懂再认输，再去看原文。
但是很快我就发现，精听尝试的这个过程，学生又开始动笔。用他们当时的话说：他们需要一些词作为支撑，再去听其他内容，否则脑子里对于长句难句听完之后没有感觉。结果呢，呵呵，这个精听训练动了笔，慢慢慢慢又沦为了挤牙膏式听写。。。练的时候都刷刷在记单词。。句子听写的问题又暴露出来了。。。所以最后的效果也不是特别好。
这时候，我意识到这个训练还需要再狠一点！！不狠不行啊：训练的时候舒服了、轻松了，实则没有达标，效果很一般。。。这样练下去意义实在不大。
「无笔记式精听」
在经历了前面的问题之后，我开始要求学生做「无笔记式精听」，就是精听尝试啃句子的这个过程，不能动笔写任何东西。你不是需要几个词作为支撑再去听其他内容吗？不好意思，用脑子，用脑子留住那个节点去支撑，我就是要逼你每次都不得不以整个句子为单位去理解整句意思，而不是挤牙膏式抓局部。
无笔记式精听训练很累，尤其一开始大家特别不适应，但是上手之后也就慢慢适应了。教学中使用无笔记式精听训练学生的这么多年，我个人的体会是效果非常好，明显好过有笔记式精听训练。所谓累，是有回报的。什么训练不累呢？练的时候轻松，但是效果不好，那也是没有意义的。
「无笔记式精听训练」的具体方法和操作步骤，在【9988英语】录播教室里有视频专门讲解，大家可以点击左下角“阅读原文”跳转至教室首页，在【雅思听力提分必看公益视频】专栏中可以直接观看、学习。听力试过其他训练方法但是还是面临瓶颈的同学，可以看一下，换个思路，突破一下：
最后，我强调一点：无论是哪种听力训练手段，对你自己来说，尝试后最有效的就是最好的，无所谓对错。人和人不一样，个体差异总是有的，重要的是自己要多思考、多体会训练的效果，在明显遇到瓶颈的时候及时调整训练的手段。
另外，无论采用哪种听力训练手段，最后用「跟读训练」收尾，都是非常重要的，因为跟读对于最终的辨音、纠正发音、提高语速、改善语调的帮助特别大，力争听力口语共同进步。
希望大家的听力都棒棒的～～～
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