如何正确看待书法考级和比赛
——兼论书法考级、比赛与“三心（恭敬心、静定心和坚忍心）”培育的关系
（文中图片为守一堂学生书法作品展图片和守一堂荣誉图片）
目前书法培训中存在着五花八门的考级和比赛，有些家长认为通过书法考级和比赛的训练可以很大程度的促进孩子的进步，而有些家长认为学好书法不需要参加考级和比赛。下面我们做一下分析。
一、两种极端观点
（一）功利型观点
这种观点过度看重了书法考级和比赛对孩子的促进作用，甚至不自觉的偏向了把考级和比赛当成了目的。表现在行动上过多的参加各种考级和比赛，还有家长过分看重了考级证书和获奖证书，甚至学生平时上课都经常缺课，但到了考级和比赛时候就格外积极，为的就是获奖和考级证书。
（二）清高型观点
这种观点则看不到书法考级和比赛对孩子的促进作用，甚至不自觉偏向了把考级和比赛看成达到教学目的阻碍，认为学书法不是为了拿奖和考取等级证书，而是为了陶冶情操、培育“三心”和练好技法，因此就不需要参加这些比赛和考级，把书法考级和比赛与陶冶情操、培育“三心”对立起来了。更有甚者，一些外围人士（未进入到守一堂进行深入、全面了解，而是在“墙外”做片面的、碎片化的、断章取义式的了解的家长）看到守一堂的学生荣获了很多比赛获奖证书就武断的认为守一堂的教学已经偏离“三心”培育的办学理念。
二、守一堂的中道观点
（一）考试和比赛是教学的一个必要手段
学书法的目的不是为了拿奖和考取书法等级证书，而是为了陶冶情操、培育“三心”和练好技法，但不等于不需要参加考级和比赛。考试和比赛不是教学目的，但却是不可或缺的必要教学手段，正如孩子想要在学校取得好成绩就必须参加学校组织的段考和期考一样，不参加段考和期考的孩子想获取好的成绩是很难的。
（二）适当的书法考级和比赛可以极大促进孩子“三心”和技法的进步
首先，每次考试和比赛的到来，任何人都会进入一种积极、重视的准备状态，使学生愿意花更多时间和精力去复习原有的知识与技法，以图把水平发挥到极致，从而进入一种强化训练的阶段，起到最后关键阶段的“猛火”作用。在这一阶段，不仅使学生更能专注而提升了静定心，而且哪怕再累孩子也能自觉坚忍，从而提升了坚忍心（即便他平时是多么的脆弱），甚至主动树立起恭敬心而愿意接受老师提出的批评意见、主动纠正了很多以前的问题（即便他以前多么不愿意纠正或养成了习气的惯性作用），从而不仅提升了孩子的“三心”，也极大促进了孩子技法水平。
以守一堂考级为例，连续两天的考前密集型强化培训和考试，其效果是平时一周一次课同等课时的效果的4倍左右。平时课堂孩子们大多在2-3个小时内完成10几个字，但通过考前训练，孩子们在一个半小时的考试时间内完成两幅共50个字的作品（以毛笔作品为例），进步速度让人难以想象。更重要的是，有些孩子平时恭敬心不足，课堂专注度不够，坚忍心欠缺，对老师的批评要么重视不够、要么心存抵触。在考前培训和考级过程中，孩子们必须在规定时间内完成所有作品，而且不能出任何差错，因此精神上要高度集中，态度上要非常恭敬，对老师的批评要高度重视，无论老师批评得多么严厉，就算心里委屈也只能顶住，不能有任何抵触情绪，从而提高了忍辱能力，并改正了平时书写的很多坏习气，加上连续两天高强度的训练，从而极大提升孩子的吃苦耐劳的能力和韧性，提升了孩子“三心。其次，每次考试和比赛的到来，任何人都会进入一种相对紧张的心理状态，尤其是考级可以极大提升孩子的心理抗压能力和培养雷厉风行的作风。因为必须在一个半钟头的时间内完成两幅共50字的成功作品，而平时的练习一般是在2—3个钟头之内完成10来个字的练习量，这种任务量的差距给孩子造成了极度的紧张感，不仅要求孩子必须要格外的专注和从容不迫，以防出任何差错（因为一出错就几乎没有时间重写了），从而极大提升孩子的心理抗压能力，而且还要求孩子提升书写速度，具备雷厉风行的作风，才能完成考级任务，从而不断克制平时养成磨蹭、散漫和拖拉的习性。守一堂这两年以100%通过率的成绩组织了近400人次的考级，充分证明考级及考前培训对孩子的极大促进作用。试想一想高考的语文试卷，必须在两个半小时内完成达2000字的书写量和思考，要想做到相对工整美观的书写，没有平时的这种训练怎么行呢？
最后，适当的考级和比赛是对孩子的一个总结和激励。通过对考试和比赛的充分准备，从而对前面所学做了一次全面而系统的温习、总结和提升，并以此为继续往下学新内容新技法的有利基础。而且，所取得的成绩与荣誉也成为孩子的精神激励和学习动力。任何一个人都需要表扬和鼓励，我们成人如此，孩子更需要，为什么不能主动利用适当的荣誉来激烈和表扬孩子呢？
（三）过度考试和比赛的负面性不容忽视
我们必须清醒的认识到，考试和比赛只是教学手段之一而已，而不是目的。过度的参加考级和比赛，使得孩子总是忙于应付考级和比赛，过多时间停留在前面知识和技法的复习阶段，而不能按时继续的往下学习新的知识新的技法，极大阻碍了学习的进度。如果长期满足于所取得荣誉，会容易养成孩子的功利思想、浮躁心理和骄傲情绪，从而对“三心”的培育极为不利，也使得孩子容易满足于原有的水平和有限的技法，这样很容易形成“早熟”现象从而没办法再进步，出现“伤仲永”的历史重演，充其量也只能是一个少儿版的“江湖书法”罢了，这样的例子太多了。
三、如何把控考级和比赛的度
守一堂认为一年1—2次的考级和2次的比赛是适度的。然而，每年体制内教育局的比赛就有：爱国主义读书活动书法比赛、南宁市文化艺术节、迎新春师生书画展、八桂画童书画比赛、园丁杯书画比赛等等，每一个比赛都有任务，都需要学校和孩子去参加和准备。体制外的比赛更加名目繁多，而体制外的比赛也从另外一个侧面锻炼和提升了孩子，甚至有些由于参与的面更广，高手更多，级别更高，而且更专业，从而更能促进孩子们。
鉴于此，守一堂的做法是将多个比赛或考级打包整合，采取一稿多投、一鱼三吃的模式。首先甄别和选择了比较有权威性的两次体制外比赛——春季学期的广西考级中心的“艺同蓝天下”国际书画艺术节和秋季学期的“东方书画艺术节”晋京展（每半年组织1个体制外比赛），甄别和选择了书法界最权威、最专业、级别最高的机构中国书法家协会组织的社会性书法考级（每半年1次）、以及体制内学校安排的各种比赛（一般每个学期1—2个体制内比赛）；最后，将这些考级和比赛打包整合为每半年一次活动（春季学期组织成“守一堂”杯广西书法大展赛，秋季学期组织成守一堂学子晋京展），将孩子们参加半年一次活动的作品成果或练习内容作为推荐作品、采取“一稿多投”方式或以“一鱼三吃”模式参加各种比赛和考级准备，从而既能达到了很好的锻炼效果，并又能严格把控考级和比赛的量、保证了正常的学习进度。
四、好成绩从来是努力得来的
尽管守一堂在组织学生参加考级和比赛方面做出了量的严格把控，但由于守一堂的“三心”培育理念和科学的技法教学，因而取得了突出的效果。不仅守一堂荣获了“全国最佳教学指导团队”、“全国优秀艺术机构”获奖单位（在全国12个获奖机构中名列第一）、和全区度最佳教学单位奖（广西获此殊荣的书法培训机构仅两家机构，守一堂排位第一）；而且2年来守一堂教师们获各级优秀指导教师奖达20人次；守一堂温汉华老师多次还被各艺术机构邀请作为书法学术讲座嘉宾或艺术评委；守一堂学生参加各项书法比赛中大多获特等奖或一等奖、金奖（从4月守一堂创办不到4年来、截止底，共获特等、一等奖（金奖）的数量有国家级比赛特等、一等奖（金奖）25名、全区级比赛特等、一等奖（金奖）50名、全市级比赛特等、一等奖（金奖）28名、南宁各城区比赛特等、一等奖（金奖）27名，学校级比赛特等、一等奖（金奖）无计其数）。
这些成绩正是守一堂“道技双授”的办学理念（“三心”培育和科学技法教学）所取得的效果和见证，而绝不是有些外围家长认为“偏离‘三心办学理念”的那样。
以上如有不敬之处，望能体谅守一堂眷眷育人之心！感恩！
