孙子兵法有云：知己知彼，百战不殆。想做好班主任工作，就必须首先了解班主任，了解自己属于哪一类风格的班主任，才能有的放矢，扬长避短。下面我们一起来给自己画下自画像。
政教主任王明葆
自画像一：“书生”
我们学校刚毕业的大学生比较多，大家从书本上学到了丰富的教育理论，但缺少教育实践经验，甚至缺乏生活经验。正如宋代大诗人陆放翁所言：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们对班主任到底靠什么工作，该扮演哪些角色比较模糊，往往会单凭一股热情就干起来了。初入教坛，我们有自己崇高的教育理想，如民主，自由，平等以及要和学生做朋友等等先进理念。于是满怀教育梦想，一心一意和学生做朋友，关心、关爱他们，给他们买东西，买零食，买外卖，借手机给学生打电话……和学生之间的关系貌似很铁，有些甚至于类似哥们，姐们。可用不了多久我们就会发现学生虽然和自己关系还不错，但是实际上并没有多大进步，我们说话学生不听，上课纪律一团糟，下课问题一大堆。学生失控、班级失控。慌乱之中，就会去请教老教师。老教师告诉我们：“你那套不行！”教我们几招，我们就渐渐放弃了自己原来的幻想，由“欲上青天揽明月”的浪漫主义的李白彻底变成了“感时花溅泪、恨别鸟惊心”的现实主义的杜甫了。
自画像二：“班妈”
顾名思义，这类班主任给自己定位的主要角色是学生的“准妈妈”。我们会把爱倾注给孩子，把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，都诉诸感情，求助于“爱”，活脱是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，师生关系类似亲情关系。
利：班级会很团结，多数学生与老师的感情保持一致，听老师的话。
弊：学生比较情绪性。如果我们对学生的爱不平均，学生之间常常会兄弟姐妹争宠。如遇到一些对班主任的爱不领情的学生，这个班就可能弄不转，我们会异常寒心，甚至会因爱成恨，脾气暴躁。其实我们必须明白教育学生的过程并不等于爱学生的过程，教育的含义要比“爱”宽阔得多，深厚得多。
自画像三：“班官”
我们给自己定位的主要角色是学生的“上级”，学生的管理者。虽然我们也讲求“爱心”，但心里真正相信的却是严格的管理。往往热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。我们总是早来晚走，十分辛苦，不错眼珠地盯着孩子们，使用赏罚手段的密度较高。
“班官”其实也可以分为比较公正的是“清官”，偏袒“好学生”的“昏官”，恩威并施的“好官”，一味批评惩罚、请家长、请领导的“酷吏”……
利：短时期内各项工作井然有序，一般可以出色完成上级任务，管理颇见成效。
弊：管理多于教育，难以深入学生灵魂，教育的效果也往往是表面的。加上学生一代比一代难缠，“班官”的管理正受到越来越大的阻力，有人甚至已经穷于应付、束手无策了。特别提醒的是高压手段之下，一旦矛盾激化容易酿成教育突发事件。
自画像四：“鼓动家”
我们信奉“亲其师，信其道”，给自己的角色定位是要做学生喜爱和钦佩的人。我们热情四射、口才上乘、有一定表演才能。我们和学生的关系有点像明星与粉丝。
利：往往能把工作做得很好，班级带得有声有色。
弊：我们班级学生容易出现极强的优越感，看不起其他班级学生，而且一旦我们因为某件事处理不当，就会在学生心里走下神坛，学生就可能爆发抵触情绪。
自画像五：“领袖”
领袖型班主任主要靠活动来工作，我们给自己的角色定位是“带领者”“组织者”。我们擅长组织学生进行各种各样的活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，裹挟差生前进。
利：班级往往充满生机，班风往往有明显特色，班级凝聚力强，学生集体荣誉感强，在比赛中尤其表现鲜明。
弊：对个人意识存在一定冲刷，学生的个性可能难以张扬，教育培养学生个性的任务容易被淡化。
除以上几种常见的类型外，其实还有导师型、科研型、无为型，时间关系，不在一一列举。以上类型，除了书生型我们要尽量避免外，其他几种都可以作为我们的定位和努力的方向，只要扬长避短即可。
我有几点自己的理解和大家分享：
1、不要把班主任仅仅当做职务，要把它看做一本要阅读的书，关心学生成长的同时，关心自我实现。
2、对学生，第一是尊重，第二才是爱。没有真正的尊重，爱只是空中楼阁。
3、班级是一个家庭，家家有本难念的经，只要有情、有爱、有心、有规、有方向便可能有成功。
有一句诗和大家共勉“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”！
诗经中《鸱号》有这样一句：“迨天之未阴雨，彻彼桑土，绸缪牖户”。《礼记》中也提到“凡事豫则立，不豫则废”。讲得都是提前做好准备工作的重要性。开学在即，大家最关心的是如何做好开学准备工作，接下来我结合自己的班主任工作经历谈谈自己的一己之见。
几年前，在咱们嘉定武校我新接了一个高中班，正式开学上课之前我做了以下17项准备：
1、了解学生。我找到任校长，要来了班级花名册，对班级整个学生的情况首先做了一个大致的了解，然后找他们初中时初三时的任课老师，了解每个学生各科上课和学习情况，做好记录，定位出特殊学生。
2, 定位特殊生。特殊学生包括“刺头”，“班霸”，“优等生”、“特长生”、“弱势生”以及家长有特殊要求的学生，但重点是先了解所谓的刺头，班霸。俗话说：“每一个差生的背后，都有一段鲜为人知的血泪史”，提前了解这些，知己知彼，可以帮助我们找到突破口，有的放矢的制定好教育策略。
3、打扫好卫生，布置好环境，营造好氛围（这些常规准备大家都非常熟悉，不再赘述）
4、排好座位。有经验的老师都知道，刚开学座位问题不首先解决好，班级很难稳定下来。因此在了解的基础上，我提前将座位排好，把学生的名字提前贴在桌子右上角，并自己设计画出座次表。
5、开一次班科联系会。把和自己搭班的老师叫在一起，分析一下班级的情况，统一认识，提出统一的要求。明确告诉任课老师，对咱们班级的学生用什么样的方法和方式进行管理，遇到突发情况尽量采用什么样的应对方式，给任课老师吃定心丸，争取任课老师的配合。
6、找教练了解情况。找每个学生所在武术班级的教练，了解学生的生活表现及性格的优缺，帮助自己更清晰的认识学生，找好相应的对策。
7、找学生谈话。在深入了解，做好预案的基础上，找特殊学生，开诚布公，打好预防针。切记，第一次谈话的成败基本决定了你今后对这个学生教育的成败，一定做好充分准备，否则宁肯先不谈。用一颗真心，让学生首先明白，将来你无论采取什么样的方式，都是为他好。这里想强调的是，要注意谈话的艺术，要因材施教，要让学生看到希望，要给他指出一条能看见的明路。
8、做好第一次进班。进班前，在操场上首先进行几分钟的队列训练，鼓劲、训诫、动员并提出明确的要求。然后宣布进班的要求，一列纵队，保持队形，鸦雀无声。有一点声音一定重新来一次。进班级后，快速找到自己的位置就坐凳子轻轻拉出来坐下，没有声响。然后端坐在座位前，等待老师讲话。进班之后，我首先进行上课起立的训练，要求整齐声音洪亮，只要有一个同学做不到位，就重新来过，我记得那次起立训练了五次。这里想补充一点，做好上课起立这个仪式非常重要，没有仪式感，学生便逐渐没有了恭敬之心，没有了上课意识。
9、上好第一节课。无论是班主任还是教师，第一节课很重要，千万不要随意，更不要讲课。等全体学生坐下之后，我要求学生们双手平放在桌上，含胸拔背，目视前方，静坐10分钟，我就站在讲台上，与学生对视一言不发。接着提出明确要求（第一次提要求不要条条框框过多），提出目标，重点先抓一个习惯，那就是离开座位时将凳子随手轻轻放在桌上。我清楚的记得，这个习惯的养成，两周基本养成，一个月才基本形成定势。
10、明确课前要求。我给学生的要求是，只要老师走到教室门口，无论在做什么，先全部轻声坐在座位上，教室里必须保证这里的黎明静悄悄。无论是做老师还是做班主任，我一贯的要求是：凡是我的课，我进教室之前，课代表领着大家读书，不管老师到没到教室。上课后桌面上只允许有一本书，一支笔，一个笔记本，其他与本课无关的东西整齐的放在桌斗内。
11、明确上课要求。明确如听课坐姿，笔记要求，读书双手捧书等习惯。
12、实行承包责任制。卫生打扫采用承包责任制，定点、定位、定岗，划分责任田，用一张分工表，贴在墙上。教育理论告诉我们，教是为了不教，管是为了不管，这样做的目的是为了将来的不管，为我们班主任节省大量精力用于谋划学生的发展。
13、开好女生会。女生对一个班级班风的形成，影响力是巨大的，因为我们学校的学生，阳盛阴衰女生少的堪称国宝。所以，我把班级三个女生叫到一起，分别肯定她们的优点后，明确告诉她们在班级里的重要地位，给她们明确指出如果她们可以怎样做，班级就会创造奇迹，鼓励女生为营造良好班风、学风做出表率，为实现所有考上体院的远大目标贡献自己的力量。
14、制定奖励。事先跟任校长沟通请示后，我在班上规定，每周奖励学生一节阅读课，我承诺只要大家能够按照老师的要求表现好，达到目标每周将奖励大家一节课外阅读课，大家可以光明正大的看一节课外书。当然其他奖励很多，主要针对个人。
15、用好班干部。老师越勤，学生越懒，老师越懒，学生也勤。当然，要先做秦始皇，每天事无巨细，亲力亲为；然后半扶半放，幕后指导；最后再做唐太宗，远程遥控，甘当“吃瓜群众”。
16、主要学习。除了每天练一页字，每天写日记等要求外，我要求学生每天自觉回教室学习半小时，老师义务为大家补课，我们这一个届学生一直坚持了三年。
17、选好“间谍”。班主任除了班干外，还要在班上选择一个情报员，遇有问题第一时间向你悄悄传递情报，我当时选了比较喜欢打小报告的殳嘉耀做情报员，对于及时掌握班级动态起了不小作用。提醒一点，要保护好你的卧底，否则再不会有人信任你。
这些都只是开学初的准备，时间关系，其他的不多讲了。也许会有同事说，咱们学校学生底子太差，谈成绩不是笑话吗？但我想告诉大家，正是这些差生，他们经过三年的不懈努力，最终大多数都考上了体院，其中上海体院4人，西安体院二人，天津体院一人……我们要坚信：只要我们遵循教育规律，用心教育好学生，我们的学生也可以成才！
班主任工作是一门艺术，需要我们的智慧。对学生教育要遵循原则，下面我谈下我班主任工作原则。
1、绝打骂学生。
2、不挖苦讽刺学生。
3、不赶学生出教室。
4、不给教练找麻烦。
5、不给领导找麻烦。
6、不给学校找麻烦。
7、不给家长找麻烦。
凡是在斌心的老员工都知道，我做班主任时没有因为学生问题找过一次教练，领导，没有一次因为管不了学生叫家长。其实，很多问题只要我们开动脑子，都可以解决。
我批评学生的原则：
1、隐恶扬善。不轻易在班级里点名批评某个学生，即便是工作需要，也会提前找学生谈话，告知他明天我要在班级里严厉批评他。告诉他为什么要这样做，这样做对班级有哪些好处。
2、一严九宽。
3、小题大做，大事化小。
4、善于借力，用好挡箭牌。
5、善于争取家长配合。
最后，我想就教学说几句浅见。我觉得在咱们斌心，你要想提高学生成绩，必须做到下面几点：
1、最短时间内，用你的特长让学生首先佩服你，亲其师才能信其道。
2、让学生坚信只要听你的，再差也可以提高成绩，并用最短周期证明这一点。
3、时刻把你的信心外化为一种磁场。
4、脑子里要有一张清晰的学科知识体系（一张图表）。语文为例，你脑海中必须有一张文学史（诗经、离骚、诸子散文、乐府、汉赋、晋文章、唐诗、宋词、元曲、明清四大名着、清代四大讽刺小说……）你要清晰知道每一种体裁的特点、风格、代表作，代表作家及其生平、风格、语言特色、经典名句……还要有一张朝代史。文史是不分家的，不同朝代的作品风格、主题、表达等都是不同的。不知道这些，我们讲什么？
5、心中要有一张试卷。要研究中考，高考，要清楚知道中考高考试卷从第一题到最后一道题分别是什么题型，考点是什么，每个考点会设置哪些出题方式，每个类型题的答题模板是什么，分点如何划分的……不研究试卷，不清楚考点，不明白出题方式，不知道答题套路，不知道哪些题考过没有，我们上课教什么？
要有丰富的专业知识。和我一起工作的同事都知道。我上课基本不带课本，讲课基本不看书。大多数课文我都是背讲。文言文、诗歌我都是先给学生背一遍然后讲，即便是比较长的篇目，如《陈涉世家》、《出师表》我也能流利的全文背诵。老师这样做，学生学习会无形中增添信心和对老师的敬佩。
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