我当班主任时也这样做过,我赞成这种方法。相信很多班主任都这样做过,相比之下也是矛盾激化最轻的一种排作为方法。
我们的方法并不是第一名就坐第一排第一个座位,而是按名次选座位,这样名次靠前的基本选中间位置较多、也有选前面的、同样也会选后面,这样就很好的避免了前后座位的歧视,最后,一个班依然不能从座位上区分出成绩的高低。
对班主任来说,排座位是个很头疼的问题。一般刚接手新班级时都是按身高排座位。同时还要考虑视力差的同学坐前面,还要强调对学生说以后我们就要按成绩选座位了。希望大家都加把劲好好学,事实证明,这种优先选座位的方法,对学生而言是利大于弊的。
一、成绩优先,为荣誉而学
小学、初中学生大部分都是比较听话的,也想把学习搞好。
二、相互竞争,共同进步
这样选择的座位更有利于学生之间相互促进、相互帮助。因为座位是按成绩自由选择的,也就是说学生能够选择同桌,他或许会选择成绩仅次于自己的同桌,他们在学习上能够相互竞争,相互促进;他也许会选择成绩不好的同桌,那他们一定是合得来的朋友,这样他对成绩差的同学也有帮助。选座位时我也会提醒同学认真对待自己的选择,当然我也会有所引导。
三、奖勤罚懒,提升后进
这种方法对调皮捣蛋不守纪律的同学也是一种促进,促进他下一次考好,至少能选择一个喜欢的同学做同桌。
四、拒绝人情,拒绝关系
这种方法也避免了人情座位和关系座位。一般班主任都怕调座位,每一次座位调整都会有家长找各种各样的理由,希望自己的孩子坐在前面,或是希望和谁同桌。班主任虽然可以拒绝,但也有不好拒绝的。但是有了这样一个选座制度后,就更容易拒绝了。
当然这种方法也不是十全十美的,也有不足的地方。比如自己选择的同桌,可能关系比较好,相互之间说话,相互包庇。这都需要老师去甄别去解决。