每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
猜猜他是谁三年级篇一
1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2.能用几句话或一段话描写人物的外貌、性格、兴趣爱好，以此来表现人物的特点。
3.能注意写一段话时开头空两格。
4.培养学生细心观察的习惯。
学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法，并抓住一两点印象深刻的地方写出人物的特点。
1—2课时
1.看图猜人，课件出示经典动画人物图片：猪八戒、海绵宝宝、光头强……
2.读文猜人，课件出示谜语：腰围虎皮裙，手拿金箍棒。火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光。（猜一神话人物——孙悟空）
3.学生说说自己是怎样猜出上面的人物的。（学生交流，尝试归纳识人方法。）
师过渡：通过刚才的游戏，请同学们总结一下，要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后与同桌交流。
4.学习描写人物的方法。
（1）按一定顺序描写人物相貌上与众不同的地方。（整体到部分、上到下）
（2）抓住人物性格、语言、行为及爱好等突出特点进行描写。
师过渡：按照我们刚才总结的方法，请你在班级中选择一个同学，试着用几句话或一段话来介绍他（她），让其他同学来猜一猜，注意不能说出这位同学的名字。
1.同桌互说互评，按下列要求尝试口头习作。
（1）要求抓住一两个特点介绍一位同学，不说出同学名字。
（2）互相评议介绍得是否准确。
2.指名发言，全班交流。
3.你们猜出来了吗？他是用什么方法突出同学特点的？（选择最明显的一个外貌特征，最突出的性格特点或爱好来举例说明。）
1.（课件出示范文）教师朗读一篇介绍班上同学的文章，请同学们认真听并思考：
（1）文章是从哪几方面介绍这个同学的？是如何介绍的？
（2）文章是用什么方法突出人物特点，让大家猜出人物名字的？
2.学生交流。
3.教师小结方法：按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过描述性格、爱好等方面的突出特点。
师：把刚才我们的口头介绍用笔写下来，写好之后读一读，看看哪些地方写得还不够清楚，再动手改一改。要求：
1.突出人物特点，语句通顺、有条理，文中不得出现所介绍的同学的名字。
2.学生自主习作，教师巡视指导。
习作：猜猜他是谁
特点
外貌
事例
开学后的第一次习作课，我认为重点是要让学生喜欢上表达，无论是口头表达还是书面表达，都得敢想敢说。课前的看图猜人和读文猜人游戏，都是选取学生耳熟能详的人物，能引起学生兴趣。再逐渐过渡到教材上写人物片段的练习，使学生在说与思的练习过程中，逐步明白介绍他人的方法，抓住人物最突出的特征来写。
猜猜他是谁三年级篇二
我有一个好朋友。
他不胖不瘦，身高和我差不多，他长着一副瓜子脸，一对水汪汪的小眼睛一眨一眨，就像两颗淘气的小星星。高高的鼻子镶嵌在脸上，他的嘴巴小小的，像一颗熟透了的小樱桃。一张小嘴能说会道，是个人见人爱，花见花开，车见车爆胎的帅小伙。
他非常好学，总喜欢盘根问底。有一次上数学课，老师出了一道数学思维题，他听不懂，就一直问：“这到底是什么意思呀?”直到把问题弄明白，才肯罢休。
他还非常活泼，每次上厕所的时候，都会蹦蹦跳跳地去，兴高采烈地回来。还有，他给我起了一个好听的外号“东东”。每到下课的`时候，他总会开开心心，迫不及待地跑到我的座位前对我说：“东东，我们去玩“绝地求生”的游戏吧!”
这就是我的好朋友，哈哈!你们猜到他是谁了吗?
猜猜他是谁三年级篇三
我有一个朋友，她虽然很瘦，但是，她会拉小提琴，能画画，还能写字，很招人喜欢，从一年级以来，她的学习成绩一直是名列前茅，从未下降过，她能把我们宿舍管理的井井有条，天天获得老师的好评，有一次，在她的管理下我们还被评为最优宿舍。
她一向是大大咧咧的女孩儿，不过，她唱歌很好听，她是我们女生中最瘦的女生，她为人友好，语文成绩很好，考试的时候，每次都能考一个好成绩，但是，她数学不好，老师上课光为学习的事情着急，但是，她的为人友好这一点还是深受我的喜爱。
他身强体壮，每回帮我们到垃圾，帮我们倒垃圾，他为人友好，每回下课，我有不会的题他都能不厌其烦的教我，直到把我教会为止，在小组中我们遇到了困难的时候，他总能挺身而出，帮我们一起解决问题。
猜猜他是谁三年级篇四
他长得很高，天生一副嬉皮脸，喜欢穿蓝色上衣，深色裤子，穿一双运动鞋。他有一个高高的鼻梁，不戴眼镜。脸上总泛着欠骂的笑容。短头发，眼睛本来很大，但笑起来的时候总会变得很小。整个人下课疯疯癫癫，上课才一会儿时也一样，但一旦老师叫他家他回答问题，立刻收住笑容，坐下去了又开始嬉皮笑脸。
他很喜欢跟老师作对，记得有一次他在老师说：“对呀，……”时，全班同学都不说话，只有他说：“对，老师说得很对！”全班同学哄堂大笑……罚站。
他是谁？他就是我们班的李天懿！
猜猜他是谁三年级篇五
教学要求：
1．学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。
2．学会抓住人物的特点去描写人物。
3．掌握开头空两格的写作格式。
教学重难点：
1．描写人物要抓住人物特征。
2．选取一到二点刻画人物。
教具准备：
三条丝巾。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、游戏导入。
我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏，大家谁想上台。
游戏规则：首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。下面再随便请上来三个同学，让蒙眼的同学猜一猜是谁。最多只能猜三次，三次猜不对者唱一支歌曲。
二、游戏环节。
台下同学不能提示，从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学，让蒙眼的同学去猜。
三、游戏结束，点评。
请猜中的同学发言，谈猜中的依据是什么。
四、第二次游戏。
游戏规则：请同学们用笔描述班内同学的外貌以及性格特点和做事风格。然后请刚刚没猜中的同学继续猜描述的是谁。
五、游戏点评。
1．谁描写的最符合人物对象？
2．猜中的原因在哪里？
六、小结
每个人的外貌性格都有差异，都是独一无二的。只有写出人物的特点，才能使人物形象更生动！
猜猜他是谁三年级篇六
他身高130厘米，他的脸上有一双炯炯有神的眼睛。他很爱笑，笑起来的`时候还会露出可爱的酒窝。
他有一个我最羡慕的本领，就是折纸。他会折飞机和帆船，我觉得这是很不错的本领。有一次我们在楼下的水塘边玩，他找来几张白纸，折成纸船，往水里一放，可是几秒钟后就沉了下去，他不甘心，又拿起一张白纸，换了一种方式，放到水里。咦，几秒钟后，它居然还漂在水面上，哇，一两分钟后，它才沉了下去，我觉得他真是一个不服输的人。
他的学习成绩很好，同学有不会的题就问他，他都很乐意帮助同学。有一次放学以后，他来我家写作业，我遇到了一道难题，怎么想也想不出来，这时，他看见我着急的样子，便告诉我这道题的思路。我听完，恍然大悟，我在他的瞳孔里看见了我开心的笑脸。
你们猜到他是谁了吗？他就是我的好朋友——尚诗博。
猜猜他是谁三年级篇七
活动目标：
1、学习以客体为中心区分左右，感受空间相对位置。
2、积极思考，提出和别人不一样的问题。
活动准备：
幼儿以方阵排坐。
准备学习包《科学·远与近》
活动过程：
1.导入：
a)”今天我和大家玩个游戏，叫猜猜他是谁？"
3.请个别幼儿描述，其他幼儿回答。
4.以教师为中心，请四名幼儿按指令分别站在教师的前、后、左、右位置上，其他幼儿判断他们站的位置是否正确。
5.请幼儿按指令分别站在教师的左前方、右前方等。
6.指导幼儿完成学习包《远与近》。
活动自然结束。
猜猜他是谁三年级篇八
他又高又胖，像一个小皮球。眉毛弯弯的，像一个小灯泡。他的鼻子高高的，像一个挺拔的小山。他的嘴巴大大的，红红的，像个大大的草莓。头发特别长，但是很平很平，像草坪上被风吹过的草。他平时喜欢穿短袖的裤，灰色鞋子，用黑色书包。
他特别贪吃，每次到哪儿都吃很多。有一次，我感冒了，他一到我家把我的作业拿出来，就拿起我我家的`饼干，吃了十多袋。他真是一个贪吃的家伙。
他较胖，又贪吃，他是我的好朋友宣xx。
猜猜他是谁三年级篇九
她长得有点黑，红彤彤的脸蛋圆又圆，带着粉色发夹，谁都喜欢和她交朋友。
我和她从小就认识，她的脾气特别大，一争执就和我翻脸，不过，我们很快就和好了。
她不喜欢说话，吃饭也特别挑食，也不喜欢吃辣椒。
我们在同一个舞蹈班上课，我舞蹈跳得特别好，哈哈，她也跳得不错，我和她在舞蹈班是最好的技巧功组合。有一次，我没带舞蹈鞋很伤心，她过来安慰我说：“没事，你穿着袜子跳也行呀。”我想了一想说：“对呀，我怎么就没想到呢！”我和她在一个村住着，上舞蹈班的时候我们的家长相互接送，她的妈妈送，我的妈妈接。
这就是我的好朋友，你们想知道她是谁吗？我才不告诉你们呢？你们自己猜吧！
猜猜他是谁三年级篇十
我有一个好朋友，她总是在我有困难时去帮助我解决问题，在我孤独的时候陪伴我，你们猜猜她是谁。
她的眼睛很大，水汪汪的.，像一颗闪亮的黑宝石，很吸引人;她的嘴很小，像樱桃一样大小，说起话来还带着一丝微笑，看起来让人感到很开心。
她是我们班的运动小将。记得一次学校体育节，要选我们班女生去参加跑步比赛，而班里有三位跑步很快的女生，却不知道让谁去好，只能比一比了。只见她目视前方，紧闭嘴唇，积攒了十足的力量。她一手在前一手在后，前腿弯曲，后脚尖点地，身子微微前倾，做好了起跑姿势。张老师一声令下，他们三个人像离弦的箭一样一起冲了出去。只见她夹紧两只胳膊奋力摆动，两条腿一前一后频繁交替，迈着大步轻轻松松超过了另外两个人奔向终点，然后回头自信又自豪地向我们招招手。大家欢呼着祝贺她，我心里不禁赞叹，她不愧是我们班的运动小将呀!。最后，张老师选了她去比赛。
她就是我的好朋友，你们猜她是谁?
