问题补充：
材料题。（6分）
九年级开展以“文明出行”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
【小题1】下面是同学们在活动中整理的《闯红灯原因统计表》，请你用简洁的语言表述其中的信息。(不得出现数字)
闯红灯原因
有急事
看到没有车
看到别人闯
习惯了
闯红灯人数
12
86
369
84
从这个表中，我发现。（2分）
【小题2】配合交警在十字路口值勤时，几位同学发现，一些闯红灯的行人不服交警的劝阻和处罚，甚至出言不逊。针对下面的情况，请你选择一个对象，对其进行规劝。
①一位大妈不耐烦地说：“等，等，等，一等就是几十秒，我等得起吗？”
②一位大叔掏出一张20元钞票对交警说：“不用找了，我再闯10块钱的。”
我选规劝：。（2分）
【小题3】活动中，同学们决定帮交警们写几则倡导文明出行的标语，张贴在一些人流量大的路口予以宣传。你也来拟一则吧。（2分）据调查统计，人们闯红灯最主要的原因是“看到别人闯”，其次是“看到没有车”和“习惯了”，真正“有急事”的只是寥寥无几。
答案：
(答案→)据调查统计，人们闯红灯最主要的原因是“看到别人闯”，其次是“看到没有车”和“习惯了”，真正“有急事”的只是寥寥无几。
解析：不要面面俱到，选一个最突出的数据说明问题，比如“看到别人闯”的人最多，说明大多数人没有自己的主见，没有自己是非判断的标准。
试题分析：针对不同的人物不同的行为有针对性地指出其行为的不当，从遵守交通规则利人利己这个角度规劝。注意要有称谓，语言要亲切。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
【小题3】
试题分析：拟写宣传标语，首先要抓住材料的主题，拟写的句子要突出这一主题，比如本题的主题就是“遵守交通规则”。语言要精练、有力，有情感色彩，有宣传鼓动性。如果是两小句，最好用对偶。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
材料题。（6分）九年级开展以“文明出行”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题 请你参与解决。【小题1】下面是同学们在活动中整理的《闯红灯原因统计表》 请你用简洁的语言表述其中的信
