问题补充:
3月11日日本发生9.0级大地震。
材料一:日本在地震、海啸及核泄漏事件发生后的第一时间内,通过一切传播手段向公众传
递如何避灾减灾、安全自救以及与此相关的科学知识。在此之前,作为多地震国家,防震知
识和自救手段也是日本日常学校、社区和媒体宣传教育的重要内容。
材料二:由于公众对自身安全状况的忧虑、以及相关核知识的匮乏,造成了一场起始于谣言
的恐慌性抢购。危机之后,我们深刻反思:要注重教育,将提高公众科学素养作为一项长期
坚持的工作,百年大计,教育为本。一个国家有没有前途,很大程度上取决于这个国家重视
不重视教育。
材料三:温家宝总理在一次答记者问中讲到:世界的文化是多样的,国家的社会制度也是不
同的,但是我们认为这都不妨碍不同的国家、不同的民族之间相互尊重、平等相待、互相学
习和借鉴。在这方面,我曾经在新加坡就讲过,开放包容,国家才能富强。
(1)与日本国民在地震之后的冷静与坚毅相比,我国国民“听风就是雨”的表现值得反思。
请结合材料一和材料二,运用文化生活的有关知识回答:我国为什么要把教育摆在优先发展
的战略地位。(6分)
(2)从文化多样性的角度,谈谈材料三给我们的启示。(8分)
答案:
(答案→)
解析:本题以日本地震、海啸及核泄漏事件为背景。主要考查学生对文化知识的理解。
(1)本小题主要学生回答要把教育摆在优先发展的战略地位的原因,可以从教育具有选择、
传递、创造文化的特定功能、教育是发展科学技术和培养人才的基础、建设社会主义精神文
明的客观要求等角度分析。
(2)文化多样性主要从文化个性与共性、尊重文化多样性的意义、正确态度、对待外来文
化等方面加以回答。
3月11日日本发生9.0级大地震。材料一:日本在地震 海啸及核泄漏事件发生后的第一时间内 通过一切传播手段向公众传递如何避灾减灾 安全自救以及与此相关的科学知识。在此之前