1 现阶段初级中学语文读写一体化教习的现存情况
读写一体化从字面上就可以知道是把阅读和写作结合起来形成一个整体了，主要任务依旧是培养学生的阅读能力和写作能力。但是，在近些年来，我国的语文教习中，受传统观点和应试教育的影响，有一些初中学校的语文教学依旧是采用陈旧的教学方法，在课堂上都是重视应试知识，也都是注重学生们的学习成绩和升学率。
因而，在实际教学中，老师往往会忽略语文阅读的教学，而把更多的时间用于学生考试、练习和听课。就算学校根据要求开设了语文阅读课，但也只是摆设而已，老师在实际授课中都是注重学生阅读知识点的讲解和作文的写作方法等，而没有把阅读与作文结合起来进行教学。还有在进行阅读授课时，对于阅读素材的选择并不符合学生的学习需求，而是为了应试，所以阅读文章都是文学性较强的，学生在进行练习时也难以理解文章的真正内涵，不能理解文章。而在初中作文写作中，一般都很少有要求文学性较高的，因而在阅读教学中也并不能提高学生的写作能力。这样的教学方式一般都很枯燥乏味，很难引起学生的兴致，也很难达到教学目的，甚至会让学生厌恶课堂，最后得不偿失。
2 践行此教学模式的原因
语文是由语言、文学和文化三个部分构成的，是传承我国优秀传统文化的载体。语言简单来讲就是通过自己的嘴巴说出来的，文学则是映现在阅读与创作上。所以，在学习语文时，需要先攻读掌握听说读写的能力，这是把握语文学习的根本，要通过不断地锻炼来帮助学生掌握语文的基础；然后还需要注意增强落实现代教育理念，要注意跟上时代发展的教育理念，不能落后。
而在初中时期践行读写一体化教习，是可以让学生懂得阅读与创作的重要作用，可以激发学生的学习主动性，让学生可以积极地去学习，从教习中培养和锻炼学生的阅读和写作兴致，让学生不会厌恶课堂教学。通过这样的教学方式，可以训练他们在进行阅读练习时激发自己的创造灵感，然后从创作练习中感悟语文知识内涵的魅力，因此阅读与写作是不可分割的。这样的教学模式不仅可以培养学生的阅读和写作兴趣，还可以很好地落实现代教育理念，发挥教育理念的作用，提升他们的语言运用和理解能力，从而成长学生的语文综合素质。
3 提升此教学效果的方法
3.1 在阅读教习中锻炼学生的创作技巧
在进行初级中学的语文教习时，老师的首要工作就是让学生了解阅读在语文讲习中的地位和作用，这样做不仅可以增进学生对阅读的理解，还可以提升学生的创作水准。语文读写一体化教学要求老师在进行文章教学时需要选择合理的阅读素材，要符合学生现阶段的学习诉求；然后便能够在阅读讲习过程中培养学生对文章的理解能力，教导学生掌握阅读文章主题内容。不过，最重要的还是帮助学生在阅读理解中掌握写作技巧，随后把学习到的写作技巧运用至写作实践中，可以增强学生的写作能力。在初级中学的语文阅读文章实际教习中，不仅要注重阅读能力的提升，还要注重写作能力的培养。通过教学帮助学生理清阅读文章思路，把握阅读文章的情感表达和具体结构，从而为自己的写作提供帮助。例如在部编版教
156 教育前沿 CuttingEdgeEducation
材七年级下册第三单元《老王》中，文章主要教会学生如何抓住细节描写、如何运用平淡简洁的语言表达深刻的人物形象。通过作者与老王的交往，写出文革时期老王生活的艰难困苦但依旧保持善良淳厚的品格。这篇文章在描写细节方面做得很好，而且事例说明也有条有理、详略得当。在这篇文章的教学中可以教会学生要选取具有典型代表性的事例进行说明，要注意描写事例的角度，在叙述中突出重点，不能啰里啰嗦一大堆话，还要对事例有一个简洁的分析，将例子事实与蕴含道理结合起来，可以让文章更加有说服力。在写作中运用阅读教学中学会的事实与道理相结合，可以增强文章的说服力。
3.2 在写作教习中增强学生的文章理解能力
写作其实就是表达一个人的内心观点、对生活的感悟等等，是通过语言文字来反映所理解的事物、传达自己的思想感情和传递知识文化内涵的一个创造性的脑力劳动过程。阅读其实也是别人的写作，只不过不是学生自身的写作，所以说写作是从阅读中来的，写作能力的好坏可以通过学生的阅读理解能力体现出来。在初中语文读写一体化教习模式中，创作是经过文章理解和训练的一个再生创造性过程，是学生对已学的文章内容的一个理解内化。在阅读教学中，学生可以通过阅读理解来培养自己的写作技巧，同样在写作训练中，也可以通过写作教学来锻炼学生自己的阅读能力。
阅读与创作之间形成的一个循环系统，可以帮助学生加深对文章的理解，还可以增强学生的写作能力。例如，在部编版教材七年级下册《邓稼先》这篇文章里，老师可以在教学中让学生掌握在文中运用排比、对比、引用等修辞手法和掌握语言特色中的句式多变等，让学生对文章主题和结构有了一定的理解后，要求学生找出与邓稼先先生为同类型的人物来进行描写，要注意抓住人物的细节描写，要运用各种修辞手法来提升整篇文章的水平，不过最重要的是要写出他们伟大的爱国精神。通过这样对应的写作可以加深老师上课时与学生讲解邓稼先先生这篇文章的理解，可以提升学生的阅读理解能力。
4结语
随着社会时代的变化和发展、新课标的改革变化，我国教育事业较之以往已经上升了一个梯度，已经朝着现代化方向发展，适应了社会时代发展的进度。为了更好的促进新课标的改革，我们应该根据新课标的要求不断提升教学水平，在新课标的要求下初中语文教学要注重训练学生对文章的理解和创作能力。而语文的根本是听说读写，是以要想学好语文就必须掌握根本的这几个能力。在初中语文讲习中，一体化的教学模式将阅读与创作有机结合起来，更好地发挥了读写的作用，提升了学生的语文素养。在其教习过程中，老师通过教导学生从文章理解中掌握创作技巧，在创作教习中锻炼学生对文章的理解，两者相互影响，为初级中学语文的成长提供助力，也为学生今后的发展打下基础。
