三年级就要开始写作了，而对于孩子的阅读能力，从三年级开始要求也陡然提升了。很多人都说，三年级是孩子学语文的一个坎儿。怎样帮助三年级的孩子顺利迈过这个坎儿?
首先来看看三年级上册语文教材对于写作和阅读的要求，看看看教材中是怎样安排的。
三年级上册语文教材对于写作的要求：
1.第一单元的习作要求是让孩子体会习作的乐趣。
兴趣是最好的老师，孩子喜欢写作，才会擅长写作。所以首先就应该让孩子不要怕作文，喜欢写作，尽量习作指导时游戏化。
第一单的习作题目是《猜猜他是谁》。教师要引导孩子玩一个“猜猜他是谁”的游戏，选择一个同学用几句话或一段话写一写他，但是在文中不能出现他的名字，然后让别人读了自己写的内容，能猜出你写的是谁。
这个习作，就是用游戏的形式来引导孩子写作文，会让孩子们体验到习作的乐趣。
这其实是一个写人的作文练习。可一写一写人物的外貌，她他的爱好，以及他的特点。
2.第二单元的习作要求是学习写日记。
日记是孩子练习写作的最好的形式。
日记也是孩子写作文的素材库。
如果一个孩子养成每天写日记的习惯，那他的写作水平肯定会很高。
学习了写日记后，家长可以给孩子准备一个日记本，让孩子开始坚持写日记。
3.第三单元的习作要求是试着自己编童话，写童话。
孩子们都喜欢读童话，如果让她编童话，他会有很多内容可说。所以这个习作练习，孩子们同样会非常喜欢。
为了减轻孩子们的习作难度，课本中还给了一些词语，孩子读了这些词语，脑海中会出现一些画面，然后把想到的故事写下来。
让孩子学习写故事，要写清故事发生的时间，地点和故事的具体内容是什么。
4.第四单元的习作要求是尝试续编故事。
课本用连环画的形式给了一个故事，让孩子接着编故事，把故事写完。
引导孩子写完后，用学过的修改符号把明显错误的地方改过来。
续编故事比完整的让孩子写一件事简单，难度又降低了，这样孩子也有内容可写。而且这一次要让孩子学习修改作文，有句话说好文章是改出来的，学会改自己的作文也是一个提高作文水平的能力之一。
5.第五单元的习作要求是仔细观察，把观察所得写下来。
观察，是孩子写好作文的硬本领。
教材还给了一篇习作例文，手把手的教孩子怎样观察，怎样写观察作文。
让孩子写一写《我们眼中的缤纷世界》。把自己最近观察室印象最深的一种事物或一处场景写下来。
想写好作文，对于观察的要求是：
观察时要细致一些。
观察时，不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。
观察时要注意事物的变化。
观察是写好作文的基础，所以在平时引导孩子观察时，家长也要本着这几个观察要素进行引导。
6.第六单元的习作要求是，习作的时候试着围绕一个意思写。
由于刚开始练习写作，三年级的孩子特别容易把作文写成流水账。本单元通过写作文《这儿真美》，让孩子练习围绕着一个意思写。
其实在教课文的时候，课文中有很多写作方法，孩子写作文的时候就可以用上，例如先写出中心句，然后再围绕中心句具体描景物。这样就不会把作文写成流水账。
7.第七单元的习作要求是留心生活，把自己的想法记录下来。
生活，是孩子们最好的作文素材库。孩子们写作文就是写自己的生活。
那些一提起笔来就不知道该写什么的孩子，是没有留心自己的生活。
本单元的习作文章是《我有一个想法》。让孩子写写自己的想法，孩子最有的可写。这样孩子就不发愁，没有内容可写了。
这同样也提示了孩子，写作文可以写自己看到的，听到的，同样也可以写自己想到的。
8.第八单元的习作要求是学写一件简单的事。
写事的作文是孩子们最发愁的，也是孩子认为最难写的。
这次的作文是写《那次玩的真高兴》。孩子们都喜欢玩儿，一玩儿开心，肯定也都玩过，回忆回忆当时是怎么玩儿的?把玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。
写玩儿的事儿，虽然也是写事的作文，但孩子们有话可说，也就不发愁了。
三年级上册语文教材对于阅读的要求是这样的：
1.第一单元的阅读训练点是：阅读时关注有新鲜感的词语和句子。
孩子在读书的时候要注意那些特别有新鲜感的词语和句子，一边读一边把这些词句勾画下来，最好一个积累本，把这些词句抄写下来。
自己在平时读书的时候，遇到有新鲜感的词句，要养成善于积累的好习惯。
2.第二单元的阅读训练点是：运用多种方法理解难懂的词语。
语文考试的时候，尤其是在小学语文考试的时候，基本上阅读题里有都有一道必考题，就是联系文章上下文内容解释词语的意思。
只有孩子掌握了解词方法，遇到词的时候，灵活运用，才会解答这类题。
3.第三单元的阅读训练点是：感受童话丰富的想象。
在童话的世界里，植物动物跟人一样会说话，而且有他们的喜怒哀乐。孩子在阅读童话故事的时候也可以想一想，这些植物动物会说些什么，做些什么，想些什么，展开丰富的想象。
4.第四单元的阅读训练点是：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，学习预测的一些基本方法。
预测不是随意猜想，要有一定的依据。在考试时解答阅读题的时候，没有依据的预测，同样是不能得分的。
预测的内容可能跟文章中的实际内容一样，也可能不一样，但是文章的题目、插图以及文章内容里的一些线索，都可以帮助孩子进行预测。孩子读文章时，要善于抓住这些关键点进行合理的预测。
5.第五单元的阅读训练要点是：体会作者是怎样留心观察周围事物的。
孩子养成了善于留心观察周围事物的习惯，他会发现事物是变化着的。细致的观察，可以让我们对事物有更多更深的了解。
6.第六单元的阅读训练要点是：借助关键语句，理解一段话的意思。
文章中有些句子是非常重要的，因为它可以帮助我们理解一段话的意思。所以读文章的时候，要特别关注这些重要的句子。
这些重要的句子，有可能在一段话的开头，也有可能在一段话的末尾，当然，也有可能在一段话的中间，孩子要学着能抓住他。
7.第七单元的阅读训练要点是：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
读书的时候不能只是泛泛地读读就好了，那样虽然读了，但没有收获。最好的办法是不动笔墨不读书。
读书的时候画出写的好的语句，并把它记录在自己的摘抄本上，还可以进行归类，摘抄，把描写同类事物的语句，分门别类的写下来，经常翻看，对于提升孩子的习作能力是非常有帮助的。当然，如果把这些描写的特别生动的语句背下来，就更好了。
8.第八单元的阅读训练要点是：学习带着问题默读，理解文章的意思。
所谓默读，就是读的时候不要发出声音，当然也尽量不要让孩子用手指着读，否则会影响孩子的阅读速度。
默读的时候带着问题边读边思考，能够帮助孩子理解文章的内容，遇到没有读懂的地方，顺手用笔标记出来，然后联系上下文思考，当然，读完以后也可以跟别人交流。这是孩子阅读的好习惯。
知道了三年级孩子阅读和写作提升的点在哪里，对症下药，就能提升孩子的阅读和写作能力。
提升三年级孩子的写作能力，需要这样做：
1.千方百计的激发孩子的写作兴趣，不打击孩子的写作积极性。
由于三年级开始，孩子才写学习写作文，所以不要对孩子的要求太高，那样孩子这么也答不到，容易失去对写作的兴趣。
多鼓励孩子，鼓励孩子读一读自己的作文，欣赏孩子的作文，孩子才会愿意写。
2.生活中鲜活的素材是孩子写作的源泉。
想让孩子写的好，首先孩子的生活得是丰富多彩的，如果孩子的生活过于单调，他写些什么呢?
家长可以利用周末的时间带孩子到大自然中去玩儿一玩儿，跟小朋友做一做游戏。
这样孩子在写关于玩游戏的作文时，再写关于写景的作文时，才有内容可写。
3.鼓励孩子坚持写日记。
写日记，是众所周知的提升孩子写作能力的最好的办法。孩子过生日的时候，家长可以送给孩子一个她喜欢的日记本。鼓励孩子坚持写日记。
日记要天天写，每天可以多写，也可以少写，既可以写一二百字，也可以写两三句话。
坚持才是最重要的。
坚持写日记的孩子，写作水平一定提升得非常快。
4.给孩子买一些同龄作文书来读。
刚刚起步写作文，孩子对作文还是一片茫然，让孩子读一读作文集作文书，能够开阔孩子的视野。
有了范文，就有了模仿的对象。孩子写作文会容易一些。
提升孩子的阅读能力，需要这样做：
1.鼓励孩子读课外书，读整本的书。
多读，是提升阅读能力最好的办法。
三年级的孩子特别爱读童话，读故事，那么家长可以多给孩子买一些童话书，故事书，让孩子畅快的阅读，有的孩子读得非常快，一个月可能就读一本。
三年级孩子的必读书目有《格林童话》《安徒生童话》《稻草人》。这三本书一定要细细的读。
孩子的课外书，如果家庭条件允许的话，最好是给孩子买，而不要到图书馆去借，因为三年级的孩子需要不动笔墨不读书，需要在书上勾勾画画，而图书馆的书是不允许画的。
2.给孩子准备一个积累本。
读书的时候，读文章的时候，孩子可以边读边勾画，把那些特别鲜活的词语和句子勾画下来，摘抄在积累本上。
日积月累，孩子的阅读能力也提升了，习作水平也会得到提升，这个积累本就是孩子提升语文素养的秘诀。
对于那些特别生动的句子，可以鼓励孩子背一背。
3.孩子要注意力集中的上课，抓住课堂这个提升阅读能力最主要的阵地。
语文课本上的每篇文章，都是老师引导孩子提升阅读能力的范例。一定要让孩子上课注意听讲，跟随老师的节奏。
三年级孩子阅读能力的要点，老师在上课都要讲到，而且都要进行反复的练习。如果孩子上课注意力不集中，老师讲的时候他走神儿了，让练的时候，他肯定不会。
很多家长把主要的精力放在给孩子报补习班上，其实这有点丢了西瓜去捡芝麻，孩子提升能力，最主要的阵地就是学校的课堂。
家长可以多跟老师沟通交流，多关注孩子上课时是否注意力集中。
对于三年级的孩子，养成良好的学习习惯，比考试得个高分更重要。当然，如果习惯好，分数也不会低。
