道德与法治这门课程，对于初中阶段的学生们来说有着非常重要的教育意义，但是它 却以副科的方式呈现出来，甚至很多学校对于这堂课都是一略带过，忽视了其重要性，老 师在课堂上的重视程度也不高，导致这门课没有发挥其最大的作用。实则道德与法律这 堂课对初中的学生们来说是非常有必要的，老师也应该引起重视。
一、培育人文素养的重要性
人文素养指的是一种综合的能力，是一种思想上的真善美，是追求更好更真的精神诉 求。当今社会对于学校培养人才的要求，随着时代对人才的需求的方向的转变而转变，以 前培养人才一味地追求分数和能力，却忽略了道德修养方面的教育，导致高分低能的现象 出现。学生们可以在学习成绩上很优秀，但是在人文素养方面却不尽人意，而人文素养恰 好又可以展现一个人的修养和品格，因此人文素养就显得非常重要［１］。
人文素养的养成不仅对学生们进入社会以后在工作方面有着很大的影响，在生活的 各方面也会对其产生潜移默化的影响，一个具有较高人文素养的人，做任何事情，都更容 易得到大家的肯定和喜爱。
二、在道德与法治教学中渗透人文素养教育
１．结合实例教学。 对于道德与法治的课程教学，大多数老师都是直接按照课本上的内容直接念给学生 听，完全不顾及课堂的效益和学生们的接受程度，这样的教学方式其实会不仅达不到教学 的效果，还会让学生感觉到枯燥无聊，从而厌倦对这门课的学习，因此，想要让学生们更好 的对知识进行吸收，老师一定要注意上课的方式。 想要在道德与法治的课堂中渗透人文素养的教学，用结合实例的方式上课是一种很 有效的办法。课本上的很多知识都是教条式的，都只是理论知识，初中阶段的学生由于生 活经验并没有那么丰富，所以并不能很好的对一些法制知识进行理解和内化，道德方面的 很多知识也都是理论性的
［２］。这个时候，如果添加一些实际生活中的例子，就会使得教 条化的知识变得更加具体化，例如可以搜集一些触犯法律的案例，通过对案例的实际分 析，将法律知识和案例中的每个具体事件相对应，通过这样的方式来更好的让学生们理 解，而这些案例中一般体现了道德修养方面的缺陷，因此通过案例教学可以让学生们在学 习法律知识的同时还培养了学生们的道德修养，人文素养在就跟着提高了。
２．配合互联网进行教学。 随着网络的发达，互联网已经进入了我们生活的方方面面，也被利用到了课堂上，很多 学校都已经实现了多媒体教学，对于道德与法律这堂课，由于没有过多的需要应对考试的死 知识，更适合通过结合多媒体来进行教学。利用多媒体和互联网的便捷性，老师可以随时在 网络上搜集和道德与法律相关的新闻事件，通过这些实时案例，结合书本的知识来上课。 除了通过网络来了解相关的新闻事件之外，现在有很多和道德与法律相关的节目，老 师可以在课堂上播放给学生们看，这些节目一般都是经过设计的，会添加很多地趣味性在 里面，对专业地知识也有着更多通俗易懂地讲解方式，不会让人感觉那么枯燥无聊，初中 阶段的学生们也可以更好的对内容和知识进行理解，学生们可以在轻松快乐的氛围里学 习知识，在这样的方式下，潜移默化的对学生们的人文素养也培养了。
３．开展相关的活动。 对于学生们人文素养的培育，在道德与法律的课堂上，可以通过更多的形式展现出 来。既然这堂课本身有一点枯燥无聊，那么老师就可以通过其他的方式来让它变得更加 生动有趣，用一些学生们都可以接受的方式，和初中的学生们比较感兴趣的方式来教学， 这个时候就可以开展一些相关的活动。 例如举办一些和道德与法律课本上学习的知识相关的比赛，让学生们自己去搜集素 材和新闻，然后通过其他各种方式呈现出来，可以是小品、歌唱、表演、演讲等等各种形式 的，只要是和道德与法律知识相关的内容，都可以参加。
在每个学生或者每个小组表演完 以后，让学生们对自己表演的内容以及想要展现的书本知识进行阐述和解释，最后由其他 同学和老师来共同评选出最好的表演。通过这样的方式，可以让更多学生参与到课堂的 互动中来，打破之前对于道德与法律很枯燥无聊、难懂的刻板印象，同时还在游戏和表演 的过程中，在搜集资料和查阅新闻的过程中，更好的了解到了其中的深意。开展这样的一 些活动可以让学生们更容易接受和理解法律知识，也在其中提升了自己的道德修养，通过 这样的方式让学生们的人文素养得以提升。
三、结束语 对于初中阶段的学生们来说，正是培养人文素养的关键时期，而道德与法律这堂课的 内容和知识很好的阐述了这一点，因此，老师们一定要引起一定的重视，要多尝试不同的 教学方式，找到最好的，学生们最能够接受的方式，使得课堂的效率得到提高。道德与法 律不应该是一堂被忽略了的课，更不应该被不认真地对待，在这个阶段培养好学生们的人 文素养，对于学生们日后的学习和进入社会以后的发展都有着很大的帮助。
