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趣味造型制作
——Photoshop选区工具的应用
授课人：
学 科：信息技术
课 时： 1课时(40分钟)
一、教学内容
Photoshop是一款功能强大的图像处理软件，是表达创作思想和愿望的一种工具，初中阶段要求学生掌握简单图像处理技术。
“选区工具”是Photoshop软件的重要工具之一，是图像加工处理与图片合成的很重要的基础部分。
云南省实验教材八年级《信息技术》第2册第6课《图片的简单编辑》及第7课《图片的合成》两课中都涉及到了“选区工具”的内容。
又考虑到学生己经学习了在Photoshop中进行图片的简单编辑，所以将两课内容整合设计了《趣味造型制作》一课。
二、学情
学生已经熟悉Photoshop的工作界面，会选取工具箱中的各种工具，能调整图片的亮度、对比度、剪裁图片、调整图片大小和方向等，掌握使用文字工具、移动工具的使用方法，了解图层的基本概念，并能完成图层的创建、删除、调整顺序等操作。
学生具备的以上知识，为顺利完成本节课起着铺垫作用。
初二年级的学生思维活跃，动手欲望强烈，所以本节课在任务驱动下，以学生主动探究为主，教师引导讲解为辅来开展整个教学过程。
三、教学目标
知识与技能：
通过在图像中创建选区,理解选区的概念和选区工具的作用和特点。
掌握矩形选框工具、椭圆选框工具、多边形套索、魔棒工具的使用方法。
过程与方法：
通过完成造型制作，体验使用图片拼接造型的过程。
在操作实践过程中，能根据需要选用合适选区工具创建选区的方法。
情感态度与价值观：
1.通过操作实践，提高学生用Photoshop进行图像加工与表达的兴趣。
2.通过作品制作，增加学生的学习成就感，提高运用信息技术解决问题的能力和意识。
四、教学重难点
教学重点：
创建选区的方法。
选区工具的作用和特点。
矩形选框工具、椭圆选框工具、魔棒工具的使用方法。
教学难点：
多边形套索的使用方法。
根据需要选择合适的选区工具。
五、教学策略和教法学法
信息技术是一门“动手做”的学科。在教学过程中，我们始终坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，培养学生在“做中学、玩中学”的能力。
所以根据本节课的特点，我先创设情境激发学生兴趣，学生在任务驱动下先复习铺垫，再自主探究，然后模仿跟做完成任务。老师使用教学演示、归纳总结、学案和微视频的方法，来解决本节课的教学重难点。最后师生共同归纳总结本节课的知识要点，帮助学生达成知识迁移。
最终让学生“学会做”，还要使学生明白“为什么这样做”。学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
在教学过程中，我采取了以下方法来开展教学：
情景导入：
本节课通过最近流行的绘本引发学生的注意力，设置“插画师角色扮演”的活动来调动学生的学习激情。
任务驱动：
本节课设计了五个由浅入深、由易到难，层层推进的任务，通过“提出任务”——“分析任务”——“分解任务”——“完成任务”四个步骤，带领学生从复习铺垫——自主探究——模仿跟做——自主创作。
自主探究：
学生在问题“如何将蘑菇选取起来？”的引导下，尝试使用矩形选框工具，逐渐认识选区和选区工具的作用，总结矩形选框工具的操作方法。在之后的任务中学生逐渐探究归纳椭圆选框、多边形套索、魔棒工具的使用方法。
学案辅助：
学案是学生的学习拐杖，帮助学生自主学习，排除操作障碍。学案是老师的教学小帮手，能够帮助老师有效组织课堂教学。
六、教学环境与准备
硬件环境：具备屏幕广播的多媒体机房、投影。
软件准备：安装Photoshop CS4版本、课堂作业提交系统。
素材准备：图片素材、学案、微视频。
七、教学过程
1课时(40分钟)
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
发送素材到桌面。
查看素材内容。
方便操作。
一
情境导入
2分钟
1.课件展示：绘本图片
艾瑞.卡尔的拼贴绘画方法。
实物：绘本
角色：绘本插画师。
2.布置任务：在photoshop中利用图片素材制作趣味造型。
1.学生集中注意力，提起学习兴趣。
2.知晓本节课任务。
1.通过图片的视觉冲击激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2.让学生思考任务，了解操作工具，设想操作步骤。
二
复习铺垫
3分钟
1.任务一：戴好蝴蝶结
完成厨师头基本造型。
启动软件，打开图片
图像变形
图层调整
2.追问：在其他软件中，遇到图像互相遮挡的情况，你们怎么处理的？
1.操作：
启动PS软件；
打开图片；
改变蝴蝶结大小、位置；
调整图层顺序；
2. 思考、回答：可以调整图片的叠放次序。
1.任务一的设计目的是：
带领学生启动软件打开图片做好准备，铲除操作障碍。
学生通过帮厨师带好蝴蝶结，复习调整图层顺序、图像变形、移动工具的操作方法；
2.通过追问，将图层的应用和PPT、Word中图片叠放秩
