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简介：1
信息技术助力初中英语教学案例
澄江二中
潘 燕
多媒体与网络技术的迅速发展，推动了计算机辅助外语教学这一进程，也就
是把信息技术与学科教学有机地结合起来，这从根本上改变了传统教和学的观念
以及相应的学习目标、方法和评价手段。现代化的多媒体网络教学系统具有传统
教学无法比拟的优势。它声画并茂、形象直观,能将教材中的静态图形变为动态，
以揭示图形、图像的丰富内涵，从而帮助学生全面深入地了解事物本质；还可以
根据教学的需要，创设语言教学情景，使枯燥乏味的知识点，变得生动形象，引
导学生进入意境，将教学导向深入。它还便于师生交流、及时反馈，因而倍受广
大教师的喜爱。
《国家英语课程标准》明确指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语
教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。21 世纪是
信息技术迅猛发展的时代，信息技术正以其灵活、安全、方便的优势融入我们的
教育教学中，利用信息技术改革传统的教学模式，让科学的教育理念和先进的教
学手段走进课堂，是教育发展的必然趋势。
中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写等方面的训练，培养学生
的听、说、读、写能力，从而为进一步学习和运用英语切实打好基础。如何利用
信息技术创设信息化教学模式，优化课堂教学过程，改善英语课堂教学结构，有
效利用共享的网络教育资源，给英语教学提供更加广阔的延伸空间，进而提高英
语教学质量，是我们每一个外语教师都必须十分重视的全新课题。近年来，我在
教学中注重开发和整合教学资源，把现代信息技术与英语教学有机地结合在一起，
在实践中获得了一些初步的有益经验和感悟。
1、信息技术与英语学科的整合。以英语学科知识的学习为目的，通过网页
的形式将英语学科学习任务融入信息技术课程，把英语学科知识的学习和能力的
培养与信息技术紧密结合起来。
2、任务驱动的教学思想。将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务中，
学生通过对任务进行分析、讨论，明确应该掌握哪些知识，然后在教师的指导，
以网站为平台自主探究学习，找出解决问题的方法。基于课程整合思想的信息技
2
术教学模式正是借助其他学科中各种各样的主题任务来驱动教学。任务是学科教
学所要解决的问题，信息技术是解决问题的工具。
教材分析
本节课的教学内容是人教版新目标英语七年级下册 Unit 4 I want to be an
actor.第一课时。本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语的基础上，以询问
职业为背景，培养学生谈论自己与他人的职业及自己与他人将来想从事的工作，
通过对话练习能掌握询问对方职业的常用语。
学生情况分析
我的学生究竟能在网络上学到多少的英语知识？网络可以使学生获取哪些
方面的英语知识？这两个问题是我在设计这堂课和网页想得最多的。根据我们学
生英语的实际掌握，绝大多数的学生不能看懂纯英文的网站，如果也像语文一样
让学生自由探究，既不实际也不合理。网络最大的特点是交互性，所以是培养学
生读和写的最佳手段，而我们的课堂应该让学生其他方面能力也能得到提高。
教学整体设计思路
本课旨在运用网络手段采取学生自主探究的教学方法，使信息技术真正溶入
我们的课堂教学。
这堂课的设计紧紧扣住信息技术与学科整合课的特点，在教学上从传统的以
教为中心教学设计转变到以学为中心的信息化教学设计。让学生在学习上有主动
性，同时也给他们提供与教师或其他学习者共同学习的交互环境，使学习成为学
生主动追寻的乐趣。同时我突破了传统的课件制作，以网页形式构成良好的网络
环境，使学生在英语学科的学习中应用信息技术和学习信息技术，使学生在利用
计算机和网络教学的过程中，开动脑筋、大胆想象，自己动手，培养学生的创新
精神和实践能力。
我将本课的网页设计为五个板块：一是学习目标，包括本节课学生应掌握的
知识目标、能力目标、过程与方法、情感态度与价值观；二是知识在线，包括本
单元生词及可能用到的相关单词(以图片的形式，帮助学生记忆)，和目前所学
的日常用语中提问的语句，学生可在自主探究时搜索到有用的信息；三... 更多>>
