如果在路上你买了一份早餐，价格也就十块钱以内，这时有个人骑着飞快的电动车冲过来从你手里硬抢过来你的早餐，接下来你会去追吗？不会，因为追的代价远超过十块钱，遇到这种事情认倒霉，而且十块钱的损失对一个现在正拿着手机看文章的人来说还处于可承受范围。
今天路过公司楼下的幼儿园时候我就看见了这样一幕，刚刚放学但是很多孩子却依然在幼儿园不走，不是做游戏就是玩幼儿园里的各种游乐器械，在我经过的地方呈现出幼儿园该呈现的景象。
紧接着一阵哭声传来，那哭声就像是触碰了某些机关一样，一个哭很快带动了一串哭声，变成三、四个孩子在哭。于是我这时停了下来又朝幼儿园的方向走近几步，透过幼儿园侧门的栏杆，看见有一个个子比其他孩子稍高一点的男生，先后抢了三个似乎比他低一年级学生手里的小手工。
这种情况其实在低龄段孩子当中很常见，我必须声明一点就是发生这种情况的时候先不能把抢东西的孩子定义为坏孩子或者熊孩子，孩子本没有天生的坏。于是接下来令我气愤的一幕出现了。
被抢走手工的孩子一个个都哭或者跟家长告状，我气愤的是这些家长的应对方法，三个孩子的家长无一例外都是去安慰自己的孩子说让他玩一会儿吧！没有关系。最多只是象征性地告诉那个大一点的孩子把东西还回来。
之后抢物男孩的母亲带着他过来把东西还回来，不等失主反应，失主的母亲就抢先说没事、没事。
就是这样一幕场景令我愤怒，可能有人觉得我小题大做，不就是孩子之间调皮捣蛋吗？家长难不成还要把对方打一顿不成？你可以坚持这样的想法，但是等我讲完这其中的利害关系，你立刻就不这么认为了。
那个抢物的孩子极有可能变成坏孩子
一两次恶作剧只能被定义为调皮，但是恶作剧之后发现自己不会受到任何惩罚就可以换来对方的谅解，那么接下来莪做升级就在所难免。有个流传很久的印度故事讲述了死刑犯临刑前要再吃最后一口奶的故事，一切听上去都那么顺理成章，先是偷一根铅笔、一块橡皮，之后开始偷同学的衣物然后偷钱，罪恶都是一点一点培养出来的。
今天的当事人或许只是出于好奇就想抢夺一下小同学的东西跟对方开个玩笑，最终没有得逞但是却立刻获得了谅解。那么下次也许就是推一把、打一拳、踢一脚，直到演变为犯罪。太多的校园暴力发起者都是因为从小就感受到过多的放任以及经历太多的轻易被原谅最后才变得目无法纪我行我素的。
未经允许就抢夺他人的物品，这种行为本身就不对，我且不论这个孩子是第几次进行这种行为，也无从得知他的日常所受教育是什么样，但整个事件他没有受到任何应有的警告也没有对自己的行为承担后果，这样下去这个孩子的未来真的堪忧，这是我气愤的第一点。
被抢夺物品的孩子家
被抢夺物品的小孩家长们，是不是“傻”
孩子第一时间的诉求是告知家长自己的东西被抢了，同时自己不具备把东西再抢回来或者要回来的能力。而家长则具备这种能力。可是家长却没有采用正确的方式，虽然不比用抢的方式，但是拦住对方或者跟对方家长义正言辞的谈判也算是个解决问题的态度。
但这还不是主要的，对方家长已经带着孩子主动归还了，双方当事人一句对不起和没关系都没来得及说，家长就迫不及待地替孩子擅作主张原谅了对方。从而使得孩子错过了最佳受教育的时机。
我先还原另一种可能，对方的孩子过来归还物品并道歉。自己的孩子却不依不饶非要惩罚对方，这个时候其实才是家长教育孩子的最好时机，让孩子学会宽容以及原谅是对人生多么有意义的事情。
发生这种情况正确的处理方式是什么
整个事件要从两个方面说起，第一个就针对抢物的小朋友教育问题。诚然受害者的家长不可能直接去惩罚对方，但是却可以当面指出其行为是错误的甚至是违法的。抢物者的家长似乎也没有意识到问题的严重性，只是想要代替孩子去道歉。
这位家长犯了一个错误就是没有教自己的孩子独立面对问题，也没有指出孩子这种行为是错误的，而是用简单粗暴的方式带着孩子去给对方道歉。
再看三位受害一方的家长，我只能用该出现的时候不出现，不该出现的时候瞎冒尖来形容。至于被抢了东西自己代替孩子原谅对方的做法……请允许我再对她们评价一次“傻”吧！
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