有不少人提议将英语改为副科，物理（化学）改为主科。原因是英语是一门语言工具，大部分人基本用不到，而物理作为自然科学的主科，可以提高国家的综合实力，这一观点大多数人非常赞成。
我谈谈我的看法，不当之处还请指正。
01
英语的属性
1.英语是一门语言工具，对英语的这种认识是没错的，既然是语言工具，那就是借助于英语这个语言载体，来传递或者记录知识和科研成果，无论哪种语言，语言本身就是记录信息的符号。
但目前为止，英语是在全世界范围内应用最广泛的语言，这一点是客观事实。对我们来说，英语是通向世界获取和交流知识的钥匙。
2.英语高考的分数为什么这么高？
英语高考跟语文数学一样占到了150分，有人说，语文是母语可以理解，数学是自然科学的基础无可厚非。但是英语作为一门语言却可以占到这么高的分数？很多人不理解。觉得学习英语浪费了很多时间，毕业了用不到。而物理化学生物分数却很低。提高国内科研实力，要把这些学科作为主科，提高分值。
既然英语是一门语言工具，是全世界应用范围最广的通用语言，其目的是为了降低交流和学习的成本，把英语作为主科，是要求大学生能较好地掌握这门语言工具，为的是进入大学或者到国外学习交流时，语言不是障碍。
为什么申请国外名校需要经过雅思和托福的考试，你需要达到一定的标准，在听课的过程中，语言不是你学习的障碍，可以专心听得懂教授课堂上的内容知识。
3.目前，我们教材的引进和翻译很多都是国外教材加工的基础上进行设计的教材，你问问身边读理工科大学的朋友，国内的教材，说实话，中文的教材和文献真的看不下去，时代脱节，理念落后。
最前沿知识研究的文献资料全部是英文文献，而且文献的及时性和前沿性是教材所无法比拟的。
其实大学物理这种理科性的英语文献也容易看，就是数学符号多。能学懂这个的，英语根本就不是事，什么理科好，英语差只是极个体。当然，农村英语落后确实太多，前期孩子很吃亏，但是最前沿的东西基本上都在英文文献里，我们总不能因噎废食。
所以，英语分数这么高，一个是因为英语考核的听说读写四部分。就目前而言，我们需要学习的东西还有很多，宝贵的知识和前沿资料全部是英文，那你说你这个语言要不要过关。
有博主说，到了大学里面可以再根据实际学习，这一点上，我不是很赞同，如果英语是一个障碍，会极大地消耗一个人的精力，在语言发展的敏感期，十几年都没学好，都过不了语言关，凭什么相信一个人进了大学就把语言学的很好，
在大学四年的时间内本该学习专业知识的时间再去补习一门语言工具，这是极大地消耗精力的事情，本末倒置。
第二，人性是懒惰的，当语言成为你的障碍，人不是被专业知识吓怕了，而是语言成了最大的拦路虎。当然，物理这样的学科本身大量的是公式。更多的是专业词汇，大学英语的补习更多的是补齐专业词汇，而不是基础的语言逻辑。
有人会觉得学习英语是崇洋媚外，但最本质的，我们学习的自然科学知识这套体系是国外引进，发展到现在，我们有所突破，但有些别人做的好的东西，目前阶段，我们真的还需要学习，一方面是轮子已经造出来了，我们既要站在别人的基础上进行研究，同时，借助于技术发展，提高国内民生水平。
但在怎么强调，我们需要明白的一个重要前提就是英语仅仅是知识的载体表达，是手段而不是目的。我们不可能独秀于林。
02
物理、化学、生物的工业化应用
物理作为自然科学的桂冠，基础理论很重要。但社会不是那么回事，今天最富有的人不是粒子物理学家，为什么？他们走在科技的最前沿，按理说是该最富有的人。
然而事实并非如此，真正的科学家都是很穷的。问题就出在“体”、“用”上。
“体”是最基础的科学，理论物理、化学、生物等，是人类的科技树。
但是，在“体”这个基础科学之上，是“用”。“用”指的是应用科学。你精通化学，并不代表你能赚钱。化学药转化为应用，研究出新的配方，才是应用，人类一切科技的发展，是围绕着人来开展的。
从理论到产品，当中有很长的一段路要走。这段路的艰辛绝不在基础研究之下。就好比你知道了万物理论，你也造不出粒子战斗机一样，中间需要几十年的研究。
最重要的，人才的分布符合金字塔结构，那些能突破的科学家是除了天赋之外，还需要时间的研究和积累。
目前为止，我们的很多技术是学习借鉴国外的。去年开始，我们国家开始了强基计划，就是招一批能坐得住十年冷板凳的基础学科人才为国家的基础研究服务，进行专门培养。基本是本硕博连读。强基计划目前是5000人，这些是国内基础研究的顶尖人才。
技术的突破，需要的是处在学科金字塔顶端的人才来完成这些研究和突破。基础学科研究从理论到应用的突破，到大规模应用，只需要产业化的操作。
就算把物理化学生物分数提高，大量中间层的人才先不谈有没有研究能力，更多的是没有那么多的实验室提供给他们。
目前国内华为企业花费在科研上的投资，国内有几家企业可以做到如此，往往是资金不够的。
最重要的，我们大学生的培养大多数是按照工业化培养模式，90%的人是需要生存下去的。这与我们的经济发展和社会结构有关系。前面说了，一是没有哪个企业可以支付那么高的科研投入。
第二个，大学生就业是为工业化服务的。现在的基础研究一旦得到应用，只需要相关专业的人按照科学操作就可以完成，因为工业化的操作是封装的。并不需要从头到尾研究一次，是有步骤和较为精细的操作流程。只需要具备相关的专业知识经过与机器设备时间的磨合，就可以掌握。
比如最新的医学研究成果最权威的杂志是《柳叶刀》，全部是英文，那么我们学习先进的医疗技术和研究成果，把它应用在自己的医学研究领域，英文的熟练掌握是必备的技能，总不能找个翻译给你翻译专业文献吧。况且翻译的过程中，不具备相关专业知识的人，翻译往往是不对的。
所以，看似是一个学科的问题，其实是一个社会问题。并不是简单地把物理、化学、生物提高分数就可以快速的解决问题，自然科学的重要性毋庸置疑，怎么强调都不为过。需要与之匹配的是社会结构组成和发展的共同进步。
英语作为一门语言关，有人说，大多数人平时用不到，不是真用不到，而是没有去用起来罢了。就算大多数人用不到，但作为高考的考核，你说到底哪一部分人是应该把英语学好？这个很难去界定。但高考就是一个筛选器。
物理化学生物的分数可以提高，但我们不能从一个极端走到另一个极端，物理化学生物提高了，就要把学习知识的工具淡化，我们需要的不是盲目自大，而是广泛吸收，发挥自己的优势的同时，学习别人的技术为我们所用，不断发展强大自我。目的和手段不能混淆。
篇幅有限，关于围绕英语衍生出来的应试教育及其他问题，我们留言区讨论。
以上观点是我对有些网友一直以来，包括有些教授鼓吹把英语作为选修，甚至将英语踢出高考言论的一点看法。如有不当，欢迎讨论。
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