《放牛班的春天》电影赏析：用纯净的歌声涤荡你的心灵

著名指挥家皮耶尔因母亲的去世来到家乡，他的儿时朋友佩皮诺前来探访，并带来了一本珍贵的日记，童年的记忆渐渐清晰。日记的记录者是马修，“池塘之底”寄宿学校的学监。“池塘之底”是一所，再教育学校，校长是一位冷酷的人，这里的孩子敏感、自负，说谎和恶作剧不断。在学校仅有的几位老师看来，“行动反应”就是对孩子们最好的教育。而新来的马修不这样认为。在一个偶然的机会，他看到了孩子们对唱歌的热爱，知道音乐会让孩子们心生美好！于是因为他的努力和坚持，孩子们成立了一个“合唱团”。天籁般的声音让马修认识到自己的价值，更让闭塞灰心的孩子们看到了美好和希望．．．．．． 下面选择一个片段来说，是《放牛班的春天》里我比较喜欢的一段。公爵夫人来“池塘之底”聆听合唱。这个片段它让我更加感受到剧中马修的可爱善良真诚，甚至带点幽默的个性。同时马修对莫杭治过激行为的处理，也被我认为很智慧很打动人。因为之前莫杭治的行为，让马修不得不采用冷处理的方式来对待这个自负骄傲的孩子。

从剧情来看，片段开始，当公爵夫人准备倾听孩子们的演唱时，发现了站在一角的孤立的莫杭治， 而马修则回答，“他是个特例”。之后，孩子们开始了演唱，优美的声音似乎观众已经遗忘这孤立的孩子，或者根本就认为这一次，马修对莫杭治的惩罚是彻底有效的，却一定不会是最好的。可出乎意料的是，在合唱团唱完了前一段优美的旋律之后，马修做个手势让大家安静下来，然后转过身，像什么事情也没有发生过一样对莫杭治发出了邀请，提示他，下面该是最最出彩的男声独唱。导演在这里使用了三组镜头，对马修和莫杭治表情做一对比，马修这边三次邀请，而莫杭治这边，从惊讶，到直起身，手从裤袋里拿出来，到满是疑惑，再到确认轮到自己独唱时的那种惊喜，投入，进而微笑感激。正如马修的画外音所说的那样，“我突然读到了很多东西，自豪、被谅解后的快乐、还有，对于他是第一次的，懂得去感激。”说到这儿，我的眼泪出来了，为马修的谅解，为莫杭治的自豪和感激，这些人性中最闪光的内容，让我同剧中人物产生了强烈的共鸣。这就是我热爱一部影片的理由。

我相信这一切并不是因为仿佛穿越时空的急速假象，而是因为那些清澈的歌声和更为感动心灵的那种不能言语的感激或者是庆幸更或者是洗礼。相信在1949年法国某个被浓密树林遮蔽下的小道通向的地方，也相信高墙灰砖里看似叛逆的孩子心灵的纯净，更相信真的在某个历史的节点上出现的马修这个其貌不扬的中年男人的真实性。虽然我的想法有些不可抑制的可笑。就像《辛德勒的名单》里的辛德勒那样的原型真的生存在战火硝烟的二战德国，也真的挽救过那么犹太人脆弱无助又不屈的生命，更真的被犹太人奉为“一个值得膜拜的对象”或者更崇高的称号。也许，克莱门特并没有实质地挽救那么多处于危难战火中的生命，可是他却用自己最正直的人性抢救了正要被毒化的那么多 孩子们的心灵。他或许没有我们所尊称的英雄那么伟大，或许他只是做了他认为要做的事情。可是，你知道吗？在1949年的一个被叫做“塘底”的问题少年学校里，他用一个人最正直和平凡的行动影响了一群人。为那些孩子们高兴，因为，真的那么认为，在那里遇见你便是一种幸福。 害怕的不是那些误入歧途的幼小心灵，而是成人世界的误读。马修的出现，激发了原本隐藏在人最朴实心底里的那种善良的本质。你说，你根本就不是一个好的音乐家。但你忘记了吗？在最先进入学校自己珍藏的公文包被捣蛋的孩子撒在厕所时候你紧张的神情，分明写出了对于音乐的珍视，这也许是一个不为人知的音乐家朴素的情怀。

Mattew并不是一个最好的教师，也不是一个专业的音乐工作者。有的只是我们这些世俗人看来苍白无力，不能当饭吃，不能当钱花的对音乐的满腔热情罢了。长的也不甚貌比潘安，甚至连自己的爱情都无法把握。但是我认为，Mattew是一个了不起的教育工作者。两千年前的孔圣人都有说过因材施教，千年后的我们隔三差五就嚷嚷道;兴趣是最好的老师。 可是在应试教育的背景下，我们所有的教育，似乎都是为了考试而存在。我们所有的兴趣，在分数的面前都显得无关紧要了。我们所有的激情和创意，似乎在无休无止的名次之间消磨殆尽。貌似我们和池塘之底的学生们，没什么两样，因为我们自打进了校园之后，别人已经规定好了我们要怎么做。要做出什么样的成绩出来。所以成绩成了我们绝大多数人的目的，所以考试结束后，绝大多数人就感觉失去了奋斗的目标和意义。反观Mattew总是在用一种温暖的力量，在告诉学生，头顶的天空不见得依旧是乌云密布，也许马上就是一片晴天。身边不见得个个是冷漠无情。也许充满着欢笑，快乐。总之两个字：希望。有了希望，有了正确的人生方向，你的生活，便是快乐而美好的。 电影的结局其实挺震撼的。令人感触最深的就是势利的校长和Mattew的那场争论。Mattew对学校的火灾负有责任，校长要求辞退他。Mattew终于说出了自己对校长的看法，而校长的辩解，甚至是对Mattew那 毫不起眼的职业和崇高的理想一轮冷嘲热讽。校长的狠心终于说通了：来学校上班并不是他希望的，来搞教育并不是他的初衷，因为这不是他的兴趣，不是他的理想。在与调皮学生漫无天日的的博弈之中，名利，地位成了他为之奋斗的目标，成了他衡量成功与否的价值观标准。貌似他的心灵扭曲了，企图用压制一切不良苗头的，控制人身自由的方法，力在让外界看来学校是一片和谐的太平盛世。说起来，和某党派的做法别无二致么。其实电影也在告诉我们，如果将教育事业作为自己争名逐利的一种手段和目标。往往忘却了教育本身的意义和任务。那对被教育者，往往是一种毒害而不是帮助。

时间到了初夏。宽敞的道路两旁载满茂密的法国梧桐，绿得沁人心脾。孩子们的眼中透露出对出游的渴望。马修老师干脆把他们带出学校，去郊外旅游。背景音乐变得轻快愉悦。可是，孟丹为了报复的一场大火将”池塘底”烧了。幸而校内并没有人，因此无人受伤。可是，校长的官爵勋章没了，他暴跳如雷，炒了马修，并极尽侮辱。这个讲自己的失败迁怒在孩子们身上的校长，最终被免了职，送回了家。

初夏的那天，阳光明媚。马修老师提着行李慢慢地走向校门。他心里极其希望孩子们能违反校规走出来送他一程，可是什么也没有发生。只是，水泥地上突然多了几只纸飞机。马修奇怪地拾起，居然在上面发现了孩子们稚嫩的又很有个人特征的笔迹。老师抬头，很多只小手在高大的窗台前伸出来，左右轻轻地挥动，窗内传来孩子们清脆的歌声。

看到这里，每个观者的眼泪都会忍不住流下。

在这初夏的日子里，马修老师离开了这一群孩子，这一群有幸被他春风化雨的恩泽所滋润的孩子，这一群被他改变了命运的孩子。这一天，他还带走了那个父母战亡、每个星期六等着父亲来接的贝比诺。

因为，那天是星期六。

故事就这样结束在一个阳光灿烂的夏日，夏日的星期六。