小学数学说难就难，说易就易，在成年人眼里易如反掌，但在儿童眼里却是“蜀道难，难于上青天”。当然，除了那些天赋优异的孩子。那么它究竟难在哪里，又有什么良策能化解呢？今天，笔者和大家共同探讨一下，有谬误之处烦请直言，笔者洗耳恭听。
小学数学和中学数学的最大不同点，是小学数学的学习不需要太多的发散思维，它除了对代数和几何初步而肤浅的认识，最核心也是范围稍大一点儿的部分，就是数理关系，这部分内容基本占据了小学数学的百分之九十以上。所谓数理关系，就是数与数之间的相互关系，在应用题中又称为量与量之间的关系，简单地说就是数与数、量与量、数与量之间的关系，再通俗一点儿说就是加减乘除的关系。一个小学生如果在具备娴熟的计算能力的基础上，能够理清和熟知这些关系，想不优秀都难。
实际上，要想理清这些关系也并不难。你看，数量之间的加减关系小学生理解起来不难，而相乘关系又是相加关系变化以后的升级版，是为了加法的提速和简便而诞生的。这有难度吗？没有。相对大多数小学生来说，理解和运用起来真正感到吃力的部分是相除关系这一块儿，而实际运用更显得尤其困难。原因一：理解的不够透彻且记忆不深；原因二：由抽象的概念到具体的认知，中间的转化过程不熟悉或不熟练，这个环节的薄弱几乎是所有小学生数学学习中的痛点和病灶。针对这个问题的解决可以按如下步骤进行——首先，在头脑中强化平均分份的概念，可以直接从应用题入手，因为应用题本身就是生活实践的文字化表述，所以要把思路最大程度地向现实中引导，这也是在不断强化从抽象到具体的转化过程，这个实践至关重要，重要到不可替代、不可回避，只能硬着头皮闯关；其次，家长们可以在日常的生活中，有意识有目的的去训练和强化孩子平均分份的能力，比如在购物时提出问题来，先让孩子算一算，要耐心地加以引导，在此需要提醒一下的是——把重点放在除数与被除数的互换关系上。
说到除数与被除数在实际应用中的互换，就连那些所谓的小尖子生们，都会常常因疏忽而弄错。已知题中的两个量，在不同的问题提示下，竟然不知道谁除以谁，这就是典型的除与被除、分与被分的认知不清，主客关系混乱。要有针对性地反复训练，最好达到能在一定语境的提示下条件反射式的脱口而出，只有熟练到这种程度，才算闯过了这一关。
小学的数学学习很重要，它直接关系到中学数学学习的难易度，而理清数理关系，做到头脑中数量之间脉络清晰，思考解决问题时逻辑严谨，才是小学数学训练的重中之重。
