有听力障碍的人因为听不到或听不清自己的说话声音，所以口腔内发出的声音不能反馈到自己的听觉中枢，不能及时纠正自己的发音障碍，所谓的十聋九哑就是这个道理。
据专家检测，听力损害大于75dB者，普遍存在发音不清晰的问题。由于听力不好，从小的发音就不正确或不到位，导致发音器官的功能比正常人差，对自己发音的音感也不正确。而这些只要通过专业的矫正训练就能解决，达到和正常人无异的语言水平。
为为今年四岁半，患有听力障碍，双耳佩戴助听器。他在语言方面一直不尽如人意，说话总是含糊不清，嘴里像含着东西。孩子的父母看着聪明帅气的孩子因为语言问题而不能正常表达，心急如焚。
经过朋友的口口相传，为为父母了解到专业的语言矫正中心的矫正效果好、速度快，且无复发，于是便开启了一场治愈的圆梦之旅。
通过专业老师对孩子的音准测试，结果显示声母j q x z c s zh ch sh r y错误，介韵母和韵母全部错误。同时具有听力障碍语言发音的特定错误。对于这个测音结果，老师们有绝对的信心，可以让孩子的音准恢复到100%的正确。于是，给为为制定了针对性的学习方案：
学校在全程一对一教学模式的基础之上，进行三个阶段的进阶训练，第一阶段功能训练，第二阶段发音训练，第三阶段语流训练。预计矫正时间为三个月。
最初来上课，为了避免孩子因陌生环境而出现哭闹，能尽快融入新环境，我们把孩子交给了我校极富亲和力，且对腭裂和听障方面的学生有独到方法和经验的高级语言训练师。发音矫正部分则由王校长亲自授课，王校长是国家二级心理咨询师，高级语言矫正师。她参与教学各类语言问题的学生近千名。多次赴北京、上海等地学习交流言语矫正和康复的议题。对各类语言障碍学生有及丰富的经验。
为为的学习过程并不容易，因为孩子小，容易溜号走神，且听力辨别度差，这些都需要老师用极度的细心和耐心去引导孩子做发音动作，把每一个发音的细节讲给孩子听，同时需要反复纠正每一个犯错的音。在课下，老师们也会日常的鼓励为为大胆说话，勇敢的和老师、小朋友沟通交流，以便树立孩子开口说话的自信心。
慢慢地，为为说话的声音越来越大，音准一天比一天好，语速也一点点地恢复正常。妈妈也常给校长发来信息说孩子在家讲话也在有意识地改正，再也不像以前那样含糊不清了。有一天，为为问校长：老师，你的耳环真好看。在哪儿买的，我要给妈妈也买一个。听到孩子说的这么标准，老师们都非常感动，既为自己工作的成效感动，更为孩子能如此正常的表达而感动。
为为真的是一个非常聪明且细心的孩子。遇到阴雨天，他总是能发现哪位老师没有带雨伞，并会主动的把雨伞给老师用。我们可以感受到孩子对老师的爱，这当中有敬爱也有关爱，其实爱不就是这样互相付出和给予的吗？
在老师和孩子的共同努力下，为为仅用了两个月的时间（比教学计划提前了一个月）就改正了所有的错误音，而且发音清晰流畅，跟正常小孩没有任何区别。当为为毕业的时候，我们真心感受到了语言矫正师这份工作的责任感和使命感；当为为父母激动地跟我们致谢时，我们的荣誉感和成就感也油然而生。
在全国的语言矫正行业中，我们的矫正效果和矫正速度都处于领先地位。这得益于我们科学独特的矫正方法和教学体系、得益于我们最专业和强大的师资团队、得益于我们多年丰富的实践经验积累。如今我们的学员遍布全国各地，满墙的锦旗代表了家长对我们的肯定和认可。
我们保证，我们会付出更多的耐心，爱心和责任心，用科学的方法，专业的手段，奉献的理念，让每一位走进我们语言矫正学校的孩子，都能正常讲话！在阳光下，健康茁壮快乐的成长！
