近日，江苏省教育厅发布《关于做好新冠肺炎疫情常态化防控积极稳妥有序推进全面复学复课的通知》，其中提到，不得为追赶进度而加重学生日常课业负担。各地要加强学生作业和考试评价管理，遵照国家课程方案，严格控制难易度，义务教育学校实行等级记分，不得公布学生考试成绩。该方案引发了广泛争议，甚至有学生家长在网络上抱怨其脱离实际。
我认为江苏省教育厅的这一举措引发争议的主要原因是没有明确小学初中不得公布考试成绩是短期方案还是长期政策，如果是前者，则争论完全没有必要，事实上也的确如此；但是假设这是一项长期政策展开探讨，是否具备可行性呢？又是否有独特的借鉴价值呢？
首先，江苏省教育厅明确要求小学初中不得公布考试成绩，那么，考试成绩是否依旧作为评定学生的标准呢？如果成绩依然有效，那么不公布成绩，就意味着学生和家长失去了知情权，也就没有了公信力，因此必然导致诸多质疑；如果成绩无效，那么学生评定工作将由哪些标准来替代呢？如果取消了成绩的标尺作用，又没有其他可以度量的数据，显然同样会引发是否公平的问题。
其次，考试成绩对于学生和家长的意义，不只是知道自己在班级中所处的名词，或者去和其他同学对比，而是便于考生对自己所处的学习状态合理评估，从而起到奖赏或激励的作用。对于学校而言，学生的成绩分布也是评判教学质量的重要指标，小学初中不得公布考试成绩，那么，该如何保证学校、老师能够不断提升教学水平呢？
所以，作为长期政策，单纯要求小学初中不得公布考试成绩并不能发挥任何实际作用，并不可行。
最后，这项措施是否有其可取之处呢？我觉得从教育体制改革的角度来看，不公布成绩的可取之处在于可以尊重学生和家长的自由，允许其选择是否公布成绩。同时成绩也应该扩充多种参考指标，由单一成绩向复合成绩转变。培养德智体美劳全面发展的学生必然需要与之相配套的成绩评价体系，从而实现公平公正，让“偏科”的学生不被误伤。
当然，上述可行性分析是基于要求小学初中不得公布考试成绩是长期政策来进行的，从江苏省教育厅发布的《关于做好新冠肺炎疫情常态化防控积极稳妥有序推进全面复学复课的通知》文件名来看，这是一项短期应对策略的概率更高，孩子们的身心健康高于一切，由此应对，无可厚非。
