中国山东网4月18日讯(记者 徐从芬)新高考情境下如何引领高中生生涯规划?家长应该如何配合学校共同为孩子解锁高考和职业人生?在济南市高新区实验中学，生涯规划课堂不只是面向学生，还面向孩子背后的家长们。16日下午，三十余名家长们就现场聆听了一场别开生面的高中成长生涯规划课，掀开家校合力，协助学生找到自己的生涯发展方向，并最终成就精彩人生的篇章。
做好生涯规划先寻找学生自己
“你们孩子是什么气质类型的人?”“新高考‘6选3’该怎么选?对未来选择专业有什么影响?孩子要学些什么才能得更多分?”16日下午，高新实验中学副校长王慧卿面向30多位来学校参加校园开放日的家长做了一场生涯规划讲座。对于学生如何选择适合自己的学科、专业与职业，家长们应该如何认识自己的孩子，并配合学校做好孩子的生涯规划，到场的家长们体验了一次由茫然到释然的转变。
与讲座结束时的茅塞顿开相比，高一学生李龙硕的父亲初来时带着满腹的疑问。“从来没有跟孩子讨论过生涯规划，生涯规划到底是什么?对孩子有什么用处?”面对这些疑问，王慧卿先是循循善诱地提出了三个看似不相关的问题：“我是谁?我要去哪里?我怎么去?” 王慧卿认为，生涯规划缺失，评价标准单一是以往教育的弊端，而在高考改革之后，社会评价标准向多元化发展已成为大趋势。对于选择职业而言，“一个人能够带着自己的天赋上路是很重要的，爱一行干一行的话，人生的幸福指数会高很多，生活愉悦度也比那些‘干一行才去爱一行’的人来的容易。”她表示，学校的三自教育理念就是让学生先找到自己，然后才能做自己，并逐渐构建自己的世界。在这一过程中，家长的作用非常重要。
讲座中，王慧卿围绕家长如何读懂自己的孩子，如何发现孩子的天赋优势与兴趣爱好，如何让孩子在未来能有效工作、快乐生活等话题展开讨论，指导家长如何帮助孩子在选课上把关。帮助家长判断自己孩子的性格类型，并针对相应性格类型推荐对应的学科、专业类型。
“如果早一些知道这些，自己也不会做了这么多年不喜欢的工作，千万不能再让孩子走我的道路了，要从一开始给孩子做好生涯规划。”讲座结束家长们纷纷感慨，他们要为孩子设置美好的人生愿景已初露端倪。
面向家长的生涯规划课将持续开展
记者了解到，在高新区实验中学，这样的课程不是只开一节、两节而已，而是借助家长开放月活动，让家长随时进校都能听。今年济南高新实验中学的家长进校园活动从4月9日开始贯穿整个4月，家长们分批走进学校参与体验。由于有了去年活动的好口碑，活动通知一发便在家长圈内引起了火爆的报名潮。
“一直心心念念孩子的学习情况和学校生活，为人父母对孩子的这份担心在没有得到答案前总是与日俱增的，感谢学校给予的这个难得的机会。”高一三班学生曹郅睿的父亲率先积极报名，并以一名学生的身份参与了从早上起床到晚上自习下课所有的活动。
与曹先生一样，从早读开始，报名来校的家长有秩序进入课堂，跟随孩子们一起听讲、一起读书、一起思考。这期间，他们跟随老师的思路和引领认真学习，跟孩子们一起聊校园生活、跟老师们一起交流教育心得;在大课间，家长参与升旗仪式和跑操;就餐时间，在学生餐厅与孩子共同进餐，度过亲子时光;到了晚休，跟值班老师一起看着孩子入睡。从早晨6：30到晚上10：30，全天候参与到学校的教育教学管理各个环节，零距离了解孩子在校学习、生活的每个细节。
值得一提的是，在此期间，每天下午四点到五点，学校校长高一鸣及各部门领导都会在校园里接待家长。在这段时间，高一鸣都会亲自跟家长们谈目前学校师生的整体面貌，谈学校近期的发展规划，谈学校正在实施的“三自教育”育人理念，希望帮助学生们实现自主学习、自我教育、自觉发展的优秀品格素养。然后，家长们也会根据一天参与孩子的学习与生活，对于学校的管理、教学谈自己的认识、感受和意见、建议。
学生自主描绘自己的成才路线图
通过学校的三自教育理念，从一开始做好自己的生涯规划，并抓住机遇最终在老师的帮助下规划成才，高三七班的保送生于淑奕就是一个成功的例子。
“我成绩的取得离不开母校大改革大发展的育人环境，特别是三自教育引领下的课堂改革让我受益匪浅。” 于淑奕告诉记者，从一开始自己就想当老师，有了清晰的目标后，在学校内刻苦学习，学校也给了她最好的舞台，让她充分的自主学习，自我发展。的时候获得了山东省三好学生，会考成绩达到了7A3B，才有机会获得了省级优秀学生，从而顺利获得教育部推选的保送生资格。
“我永远不会忘记这段青春的岁月。”她说。如今，已确认被东北师范大学录取的她即将掀开人生的新篇章，她也给学弟学妹们提建议，要从一开始做好生涯规划，有清晰的目标才有奋斗的方向。
“我们将继续从认识自我的角度上出发，开展多种形式的生涯规划指导活动，借用成熟的测评工具对学生的人格特征、兴趣偏好、职业倾向等内容进行测试，科学地利用测评结果帮助学生更好地认识自我。”副校长王慧卿表示，为家长开设的孩子生涯规划课堂将会继续开展，家校合力助力学生，最终让学生描绘自己的成才路线图。
