第一个夏天依然平静，青草依然清新。复课以来，英都中心小学线上线下教育教学衔接工作有效、扎实、稳定开展。
上午，南安市小学教室主任刘小坤，教研人员叶冠毅，教师王燕丽到英都中心小学，就语文与数学的线上与线下教学衔接进行了调研和指导。
中国人
在英都中心小学洪双生子校长的陪同下，南安市高级中学刘小坤主任、研究员叶冠毅走进五年制教师班洪幼敏的教室。在教《闻官军收河南河北》时，老师熟练地把“飞花令”请进了教室，一“石”激起千层浪，不仅激发了学生的学习兴趣，也营造了浓厚的古诗词氛围。小组学习贯穿课堂，教师扎实的基本教学技能和孩子们的积累古诗词受到了老师们的高度赞扬。
数学
在副校长苏树芳，洪小春的陪同下，王燕丽的老师三年内走进了陈万紫一班老师的教室。陈老师在《长方形的面积》实践课上，梳理网络教学中存在的问题，精心设计课堂练习，由浅入深，由浅入深，循序渐进，不仅让学生重拾信心，也激发了学生潜在的挑战。热情，思维活跃，说话大胆，课堂活动活跃。
听完课后，教研人员与授课老师进行了面对面交流评课。从教学设计到课程改革理念，从教师专业素质到课堂教风，教师和研究者们一一点评，指导如何实现线上与线下教学的衔接，确保没有线上教学的学科在有限的时间内有效完成教学任务。
老师评价说，这是一堂舒适的语文课，充满了“三味”-浓郁的中国风味，人情味的学习风格，建议每位老师在学期前都要有一个整体的计划。小坤总结说，教师要树立大语文的观念，注重学习，努力读书、品鉴，让孩子们阅读、体验、想象图片、注释书籍。把问题说清楚，小组成员应按诗歌顺序发言、补充、重读、梳理，促进小组有序有效互动。小坤老师说，老师教的是学生够不着的地方，教学应该简单有趣！
教师王燕丽为这节数学课制作了充分肯定，陈老师从问题出发，借助图形与图形的结合，激发了学生的思维，这种教学方法“渔”让学生正确掌握学习方法，引导学生在交流与分享中进一步探索。她还提出，教师要转变教育教学观念，让课堂回归学生，为孩子创造更多表达自我、敢于质疑的机会；教师要设计个性化的层次化有针对性的作业，做好对学生的改进和支持工作。
的讲座和评课让同行业的教师受益匪浅，他们指出方向为学校线上线下教学衔接工作，为快速有效地向线下教学转移增添信心。智者的言语像璀璨的星星，指引着我们，愿意勇敢地前进。（据英都中心小学）
