现在国外疫情不容乐观，每天都有境外输入病例。这种形势下，许多省份的开学日期迟迟无法确定。
这个时候焦急也没有用，不如让孩子乘此机会多读点书，收获不比在学校学习差。
家长可以教给孩子一些读书方法，提高孩子的阅读效率。
一、五到法：读书要“眼到、口到、手到、心到、脑到”。
心到：指集中精力，全神贯注；口到：指开口读书，读出声音来；眼到：仔细测览，目光专注；手到：边读边做笔记；脑到：善思考、动脑、多分析。二、立体法：又叫多面组合法。
既有一般的泛读，又有重点的深掘；既有横断面，又有纵横面；既有对原著的钻研，又有辅助读物，这样就有利于获得较为全面的知识。因此，称之为立体读书法。
立体法的纵、横观，是对一个知识，要知道它从何而来，怎样变成现状，今后如何发展？变化发展与周围相关的东西有何联系等。
三、设问法：就是先大体了解书的结构和内容，再提出问题，问问为什么？然后带着这些问题再去仔细读书，这样边问边读，逐渐深入。
其过程应为：了解书中的基本内容，了解书中对问题解决的理论依据的原始根据，再考虑这些依据的正确性与现实性和今后是否相符，能否经得起历史的检验；在一定条件下是否发生变化。然后决定怎样接受这些知识，确定如何运用它。
四、跳读法：读书遇到难，应该钻研弄懂它，但暂时无法弄懂的问题怎么办？要跳过去，再向前进。
有些前面暂时无法解决的问题，通过后面的知识很容易解决。如“日”“月”这两个字，对一个初识字的人来说很难形成较深的印象，当认识了“明”的时候，印象就更深了，也就是“日”“月”之光可使人世间得到光明。
五、多酬法：书在手中，只要有益的，要多看多读。
多翻书，可以开阔视野，启迪思路，增长知识。多翻不只是对一书而言，有些专业书中无法明确的问题，而其它书中却作了解释，读书不但要对已读的书要多翻，及时复习对抗遗忘，而且要对正在读的书要多翻，进一步掌握重要内容，更重要的还要多读一些与正在读的书有关的书籍，用这些来解释疑难，证实其正确性，增加所获知识的全面性。
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同一本书，不同的人看会有不同的收获，有些人读完之后就能学以致用，有些人读完之后却没什么感觉，很快就忘记了。因为读书也是一项技术活，需要掌握必要的方法，才能事半功倍。
