中国德育,Chinese moral education
1)Chinese moral education中国德育
英文短句/例句
1.New Starting Point of Chinese Moral Education Research--Comment on Chinese Moral Education Research;中国德育思想研究的新起点 ——评《中国德育思想研究》
2.Moral Education in Chinese Colleges Should Adopt the Theory of Managing the State according to Law and through the Rule of Virtue;依法治国与以德治国在高校德育教育中的实践
3.Study on Basic Moral Norms in Our School Moral Education;我国学校道德教育中的基础德目研究
parison on Moral Education at School in China and U.S.A and Its Revelation to Chinese Moral Education at School;中美学校德育的比较及对中国学校德育的启示
5.Exploration of Moral Education in Universities and Colleges through the Comparison between China and Western Countries;由中西方德育的对比探索我国高校德育模式
6.cultivate one s morality;文明修身——“以德治国”在高校德育教育中的体现
7.Some Enlightenment for Modern Education from Chinese Ancient Moral Education中国古代德育思想对当代德育的若干启示
8.On the Important Role of Moral Education in National Development论德育教育在国家发展中的重要作用
9.Evolvement of Moral and Aesthetic Education in Modern Music Education History in China;中国近现代音乐教育史中德育和美育的演变
10.Reflections on the Ethical Virtue of Traditional Chinese Medical Ethics--On Strengthening Education of Traditional Chinese Medical Ethics论中国传统医德的德性价值——加强中国传统医德教育
11.The Application of New Teaching Methods in German Vocational Education in Sino-Germany Class;德国职业教育新教法在中德合作班中的应用
12.Study on German FH Education and Its Practice in China;德国FH教育及其在中国的实践研究
13.Sun Yat - sen s thought of morally educating the people and the traditional theory of moral education;论孙中山的国民道德教育观与中国传统德育思想
14.John Dewey s Theory of Moral Education and School Moral Education in China;从杜威德育观看当代中国学校德育——读杜威《民主主义与教育》
15.Revelation to China from German vocational education reformation;德国职业教育对中国职业教育改革的启示
16.On the Thoughts Governing States by Virtue and is Applied in the Morality Education in Higher Schools;论“以德治国”思想及其在高校德育中的落实
17.Setting Virtue Standard and Virtue Acquisition-On the Value Appeal of Ancient Chinese Education;“立德”与“成德”——论中国古代教育的价值诉求
18.On Chinese Traditional Moral and Contemporary High Education Morality Education;浅谈中国优秀传统道德与当代大学生道德教育
相关短句/例句
moral education with Chinese characteristics中国特色德育
3)the transformation of moral education in China中国德育变革
4)China"s moral tradition中国德育传统
5)modern Chinese moral education当代中国德育
1.The gaming between science and humanity——A developmental study of themodern Chinese moral education科技与人文的博弈——当代中国德育发展趋向研究
6)moral education in Chinese college中国大学德育
1.In order to improve the depth and extent,moral education in Chinese college should absorb environmental education and extend to four arrangements of the object contents,and should develop curriculum resource,adjust educational strategy and introduce diverse teaching methods to help undergraduates to achieve the harmonized development between individual and community,environment and the future.环境教育是当今世界教育发展的主流和新趋势,它的实践价值与中国大学德育的深化改革具有很高的关联度。
延伸阅读
德育心理学研究学生品德的心理成分，揭示其形成过程和规律及其在学校道德教育中的应用的教育心理学分支。中国先秦时期以来的许多思想家都曾对德育心理问题有所阐述。但直到19世纪末叶，西方一些教育学家和心理学家才开始对儿童的道德发展进行科学实验，从而揭开了德育心理研究的帷幕。20世纪代末和30年代初，瑞士心理学家J.皮亚杰和美国心理学家H.哈茨霍恩和M.A.梅伊分别对儿童的道德判断和道德行为进行了大量而深入的研究，在理论上和方法上为现今德育心理研究奠定了初步的基础。经过第二次世界大战，从50年代末以后，西方德育心理研究又重新活跃起来，并且逐渐形成了三派理论，即以皮亚杰和L.科尔伯格为代表的道德发展阶段论，以A.班杜拉为代表的社会学习理论和以E.埃里克森为代表的人格发展阶段论。苏联心理学界一直把道德品质作为个性结构的一个部分。德育心理学研究在苏联直到40年代以后才有了真正的发展。近些年来，苏联教育心理学家对德育心理研究的兴趣更为强烈，他们的注意中心已转到与个性的道德品质直接有关的心理学问题上来。在苏联，指导德育心理研究的理论也已形成，以Α.Н.列昂节夫为代表的活动－个性理论和以Л.И.包若维奇为代表的活动－动机理论具代表性。德育心理学的具体任务是：研究并揭示社会规范和教育要求如何成为学生的道德认识和行为意向的过程；影响这种转化过程的内外因素；促进这一转化的方式和条件。德育心理学还要研究揭示品德发展各个阶段中的新质，并据以划分品德发展的年龄阶段。并依据品德发展的年龄特征,确定每一年龄阶段中品德培养的目标。揭示符合心理学规律、有效的道德教育方法和措施。对少数品德不良学生的行为进行心理分析，提供矫正和预防的措施，也是德育心理学的一项重要任务。德育心理学的研究方法基本上可以分为两类：一类是把所要研究的道德品质的各种成分分离出来，放在设定的控制条件下进行实证研究，从中找出内在的必然规律；另一类是通过个案调查、教师的经验总结、班务会和团队活动、学生档案等等多种途径去取得资料，进行综合分析，从中概括出学生品德形成和发展的规律。两类方法可以相互补充，相辅相成；同时还应根据研究的主题，灵活运用。
