我们常常会把“表扬”和“鼓励”混为一谈，认为这二者都是激励人积极向上、不断前进的精神动力，对孩子的影响都是一样的。
然而斯坦福大学的心理学家卡罗尔.德韦克和他的团队，为了明确“表扬”和“鼓励”对孩子的影响到底有何不同，对超过20所学校、400名学生进行了跟踪研究！
研究结果是：
⊙被鼓励的孩子比被表扬的孩子更愿意接受挑战。
⊙当两组孩子都面临失败时，那些被表扬的孩子更容易怀疑自己，并感到沮丧。
⊙被鼓励的孩子会越挫越勇，而被表扬的孩子遇到挫折就会束手无策。
“你很聪明”和“你很努力”，在大家看来原本都是正面教育孩子的方式，得到的结果却有如此大的差异！
而令人遗憾的是，大人们更喜欢用表扬而不是鼓励的方式夸孩子，仅仅是因为“你真棒”说出来要容易的多！
多描述，少评价
当孩子取得成就时，请告诉他“你很努力，所以得到了这样的成功”，而不是总是归功于“你真聪明！”事实上，每个人的智商差别并不大，如果你的表扬让孩子不自觉的认为，所有的一切成功和失败都取决于“天生决定的聪明与否”，那么孩子要么自负要么自卑，甚至为了延续自己的“聪明”而逃避能带来更多成长的经历！
夸孩子的时候能多具体就多具体。比如当孩子画了一幅画给你看的时候，你笼统的一句“很漂亮”并不会给孩子带来多大的激励效果。正确的做法是，你要认真的欣赏孩子的作品，告诉他你觉得他的颜色用的很合适，如果那个圆圈能更圆一点的话一定会更有吸引力！
之所以夸奖孩子，目的无疑是给孩子自信或希望孩子继续发扬某种行为，所以有时候你简单的一句“谢谢”或者告诉他你很开心看到他这样就够了，孩子自己会明白以后该怎么做。所以老师要记住：多描述，少评价，可以避免孩子被表扬绑架成为一个输不起的人！
老师该如何“鼓励”学生
做了错事没关系，改正了就是好孩子。
你真行，又学会了新本领。
OK，我们胜利了！
大家都夸奖你，真能干。
你一心一意地学本领，老师真为你高兴。
你这样做我感到很高兴。
你以后一定还会这样做的。
通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油！
你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？
谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
你的进步可真大，老师为你感到高兴！
你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
老师真想在下节课看到你更出色的表现！
对学习较吃力的孩子经常说：“老师相信你经过努力一定能行！”
你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解。
希望下节课，你是第一个回答问题的人！
你的声音真好听，你能大声读一遍吗？
这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决呢？
你们不仅说得好，而且还很会听取别人的意见和看法。
大家说他是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！
你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！
这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！
你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。
你真是一个知识渊博的孩子！你懂的比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力哦！
你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多美好的事物，谢谢你们！
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