逮住那首新鲜小诗
文/陆生作
题目
读冰心先生诗歌两首《墙角的花》和《别踩了这朵花》，写一首与花有关的现代诗。
分析
一、读先生的诗歌
墙角的花
文/冰心
墙角的花，/你孤芳自赏时，/天地便小了。
别踩了这朵花
文/冰心
小朋友，你看，/你的脚边，/一朵小小的黄花。/我们大家/绕着它走，/别踩了这朵花！/去年有一天：/秋空明朗，/秋风凉爽，/它妈妈给它披上/一件绒毛的大氅①，/降落伞似的，/把它带到马路边上。/冬天的雪，给它/盖上厚厚的棉衣，/它静静地躺卧着，/等待着春天的消息。/这一天，它觉得/身上湿润了，/它闻见泥土的芬芳；/它快乐地站起身来，/伸出它金黄的翅膀。/你看，它多勇敢，/就在马路边上安家；/它不怕行人的脚步，/也不怕来往的大车。/春游的小朋友们/多么欢欣！/春风里飘扬着新衣/——新裙，/你们头抬得高，/脚下得重，/小心在你不知不觉中，/把小黄花的生机断送；/我的心思你们也懂，/在春天无边的快乐里，/这快乐也有它的一份！/你瞧见了吗？
注解
①氅（chǎng）：1.大衣，外套。如“大氅”。2.古代指一种像鹤的水鸟的羽毛，用以做衣服和仪仗中的旗幡。如“鹤氅、戈氅、戟氅”。
二、找相同的地方
第一条：都写花
两首诗写的都是花，而且这两朵花都在不被注意的地方，一朵在墙角，一朵在路边。墙角的花，我们不知道它是什么花，反正是一朵不知名的野花；路边这朵花，我们可以根据诗人的描述判断出来，它是一朵蒲公英。蒲公英的花是黄色的。
在这里，我想表达两点：
1.写作文需要观察，最好能够观察得细微些。
什么叫观察？有这么一个例子——
问：你看街对面的台阶了吗？
答：早看见了。
问：你知道它有几级台阶吗？
答：呃，不知道。
观察，不仅知道有台阶，还知道有几级台阶，哪级台阶上有个缺口，哪级台阶上长了草。观察，即使在那些不被注意的角落，也有很多值得书写的东西，不是说以小见大吗？所以，逮住它，可别让它跑了。而且，创新、新鲜、新奇很可能就藏在寻常的地方，我们换个角度去发现就能进入另一片天地。
2.写花其实是写人。
不管是墙角的花，还是路边的花，诗人确实写了花，但她更写了人——像“墙角的花”一样的人，像“路边的花”一样的人。记住：作文是写给人看的，借景抒情、借物喻人、借事讲理都是为了写好我们人的所见所闻、所思所想。唯有读这样的作文，才能读懂，才有所收获。
第二条：都饱含哲理
这两首诗都饱含有大哲理。花虽不起眼，理却深刻，这就是以小见大了。
第一首的所讲哲理是“不要孤芳自赏”。不要以为自己很厉害而看不起别人，当井底之蛙会被笑话的。之前网上有句流行话：世界那么大，出去走走吧。但是，花能走吗？它不方便走，就像井底之蛙难以出井口。即使这样，也不该孤芳自赏，应该接受外边过来的讯息。不要那么高傲、摆谱，别人来搭理你，你却鄙视他，比如：蜜蜂来采蜜，花说“滚开”。这态度就不对了。山外有山，人外有人，虚心使人进步。
第二首所讲的哲理是“它多勇敢”、“在春天无边的快乐里，/这快乐也有它的一份”！虽然它只是小小的蒲公英，但它也是一条鲜活的生命啊！哪怕这条生命再弱小，也应该得到尊重。有了花，春天才那么漂亮；花，它自己也在感受春天的美好。我们应该与花和谐相处。不是有一个比喻句吗？“我们是祖国的花朵。”既然我们都是花朵，花朵何苦为难花朵呢？千万别踩了它啊。
第三条：都有拟人（修辞手法）
在写作中，修辞手法用得非常多。用上修辞手法，作文会写得形象生动些。
在第一首中，有拟人句：“你孤芳自赏时，/天地便小了。”
在第二首中，也有拟人句：“它妈妈给它披上/一件绒毛的大氅，/降落伞似的，/把它带到马路边上。”——当然，这里也还有比喻呢，“降落伞似的”。
第四条：都用第二人称写
我们写信，用第二人称写，因为收件人（读者对象）很明确。比如：“你上次来我家，我很开心。”“你好！你寄来的东西我已经收到了，非常感谢！”——用第二人称写作文，有面对面交谈的感觉，比较亲切。
我觉得，在这两首诗里，除了面对面交谈的感觉之外，还有一种感觉：冰心先生是长辈，她是过来人，她有丰富在人生经验，她用谆谆教导的口吻告诫晚辈：你不该孤芳自赏，你别踩了这朵花。表达这样的告诫，用第二人称是非常合适的，慈爱又不失威严。
三、发现写作方法
读诗歌，关键在品。“品”有三张“口”，能品出不同味道。找这两首诗相同的地方，就是一个品读的角度。孔子说：不学诗，无以言。我们不仅要品读诗歌，还要学着写诗歌，抒发自己的情感，表达自己的观点，讲述自己的故事。从名家的诗歌当中读出写作方法来，然后理解它，使用它。
