合肥市第六十一中学是一所九年一贯制学校。学生生源95%都是进城务工随迁子女。近年来，学校针对随迁子女的特殊状况，坚持以梦想来引导成长，以美好来丰盈生命，以关爱温暖生活，让每一个随迁子女都享受爱与远方。学校快速成长，逐渐成为经开区老百姓口中的“家门口新优质学校”。口碑的树立，离不开全体“六十一中人”的付出，富有爱心，专业过硬的教师团队是学校向下扎根、向上伸展的最强劲的内驱力。值此今年第35个教师节，让我们一睹他们的风采，倾听他们的育人故事吧。
吴敏：我要把每个孩子当成自己的孩子
我所在的61中是包河区农民工定点学校，我带四（1）班语文兼班主任，我们班有46人，其中单亲家庭有9人，大部分孩子的家长文化水平不高，有的还不识字，他们所从事的是最底层最辛苦的工作，每天为生计奔波，无暇顾及到自己的孩子学习和生活。因此，在这样的学校当老师和班主任是一项富有挑战性的工作，老师不仅要有爱心，更要有细心和耐心，日常工作中的点点滴滴，无不渗透着老师的心血。那是一年级刚开学不到三个月的一天，我在上第一节课时看到我们班的王小虎眼角红肿，开始我认为是不小心碰的，没放心上，继续上课，当课上到一半时，我看到小虎只坐板凳边缘，趴在桌上，没有精神。我停下了课，走到小虎身边轻声问：“小虎，你不舒服吗？”小虎哇的一声哭了，“老师，我屁股疼，不敢做板凳。”“是不小心碰的吗？”“不是，是妈妈打的”我一听他这么一说，悄悄地把他拉到走廊上，掀开他的衣服，看到的是一个血痕累累，体无完肤的小身体在哆嗦，瞬间我的眼泪就出来了。我把他悄悄地带到校长室，当时，校长看到就哭了，王校长拿起电话通知他妈妈马上过来，孩子妈妈过来时振振有词高声大嗓数落孩子的种种不是，一副不以为然的态度，我冲着她问了一句“你是小虎亲妈吗？”“不是，我是他继母”“孩子顽皮，不听话就该打，我现在不教育他，长大就管不住他。”她认为打自己孩子打轻打重无所谓，还跟我们狡辩，后来王校长把我校的法治校长叫来对她进行《未成年人保护法》教育，她才意识到问题的严重性，认识到自己已经触犯法律，承认了错误。从此以后她就不管小虎学习了，渐渐地我发现这个孩子不活泼，甚至眼神有点呆滞，他说现在妈妈不打他，但经常罚跪，妈妈换一种方法体罚他。我把这件事及时跟孩子的爸爸沟通，现在好多了，但孩子的作业经常不做，回家也没人管，面对这样的家庭，他们教育孩子方法就是用暴力解决，没有别的办法。有时我们几个课任老师就利用中午空闲时间辅导他写作业。如果我们放弃他，他每门课都是不及格。像这样的孩子又何止一个，我们班的沈小城是一个发育迟缓的孩子。记得一年级刚开学，第一次开家长会，我正在开会的时候，门“哐啷”一声开了，进来一位头戴一朵红花，脸上擦着厚厚的白粉，腮帮上擦着两朵高原红，穿着不合季节的红毛衣的家长冲了进来，我问你是谁的妈妈？她说我是沈小城的妈妈，问着问着就前言不搭后语，后来从孩子爸爸口中得知孩子的妈妈是一位精神病患者，是花钱从云南买来的，孩子有遗传倾向。有一天孩子哭着对我说:“我妈妈跑了，不要我了。”我把孩子搂在怀里安慰一番，真的不忍心去看着孩子无助伤心的眼神，每次开家长会看到孩子的爸爸裤子、鞋上、头发上都是水泥灰，和他交谈时，那双眼睛始终是看着地面，那种父亲的无奈和自卑，对我触动很大。所以对于沈小城我要换一种教学方法，不能要求高，只要他认识一些字，会写一些字就行了，平时要给予他更多关爱，放低要求，孩子爸爸也轻松了，孩子现在不仅认识了一些字，而且能写一手好字。
我们班的胡小林是一位瘦瘦弱弱的内向小女孩，个子比同年孩子矮一个头，她跟别人讲话时总是低垂眼帘，不敢看人。那一次我去家访时，看到她正站在板凳上洗碗，家里凌乱不堪，残疾的哥哥在旁边看手机。在和孩子交谈中得知，孩子妈妈不能忍受家里的困境，网恋跑了，全家的生活靠爸爸在外做搬运工维持。好在胡小林爸爸很疼爱她，我经常具体指导他怎样教育孩子的一些方法，他按照我的方法去做了，比如，如果有空闲时间尽量带孩子去书店，培养孩子读书习惯，让孩子去感受读书氛围。在班上我调一个成绩好的小女孩和她坐，我把我孩子小时候看过的一些书带给她看，经常在课堂上表扬她，我说吴老师看人很准，你长大一定能够成为作家，孩子非常高兴，慢慢地也敢抬起头用眼神和你交流。这个孩子现在不仅能写一手好字，而且作文也写得很好。
王小虎、沈小城、胡小林这些孩子只是我们61中这样学校许多孩子的缩影。
为了能教好这些孩子，我在教学和班主任工作中不断尝试，不断摸索适合我们学校学生学情的方法。如：我尽量把一些有难度的作业在学校指导写完，尝试在教室改作业，孩子们一个个都围在我身边，不知为什么，他们总是喜欢看老师改作业。“这是谁的作业？写得真好，准能得两颗星。”瞧，我还未动笔，旁边就有一个“小参谋”出主意了，我微笑着在本子上批了个满分，打两颗星，这到底是谁的？是潘梦婷，是孔子涵的，还是吕一清的？他们像小鸟一样七嘴八舌地议论开了。如果哪个孩子作业写错了，立马喊来订正。我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？告诉他这几天进步了！告诉他写得字很漂亮，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，再对他们提出一些要求，收到的效果会很好。对于一些缺少家长管教的学生，应该有种更宽容的爱，假如他们是我的孩子，我会怎么教育，以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考去寻找最佳的教育途径。对于小学的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记在心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他一个本子。一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。
总之，作为农民工定点学校的老师，工作压力大，工作是更繁琐、更辛苦。当我看到王小虎语文能考八十多分，当我看到沈小城能写一手好字，当我看到胡小林能写出一篇篇小作文。我的内心获得满满的幸福感和自豪感，我要把每个学生当成是自己的孩子，用心去教好他们，去善待每个孩子。
