这两周，老师和孩子们谈到了生死，谈到了轮回，谈到了人生，这些话题，恐怕连成年人都很少接触过。
老师让孩子们明白，既然死是我们每个人都要面对的问题，如果只是盲目地逃避死亡，不敢去面对死亡，只会活得不明不白。
如果提前思考了死的话题，用我们生的时光珍惜我们生命中的每一刻，在有限的生命里活出最好的样子，才是对自己负责的。
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正式生寄语
第四周，5名同学通过学堂试读，成为蓟州学堂的正式学生。
成为正式生。意味着有更多提升的机会，可是这个机会是怎么得到的呢？
通过李老师的讲解，孩子们意识到自己此生为人，能够接触到新教育，并有机会进入新教育学堂学习，背后得到了很多力量的支持，应当好好珍惜。
人身难得
佛法中讲了六道轮回。意思是我们这一世作为人是经过千百年的锤炼和轮回，积累了足够的福德才有了人身。
而成为人，就有机会为自己负责，做更高级的事，开启有觉知的生命状态。
老师讲了六道中那种不为自己所控的生活：
比如恶鬼道有强烈的食欲却得不到的苦；
朝生暮死的虫子无法把控的短暂生命；
食草动物被食肉动物活活咬死，无法解脱的命运；
以及食肉动物抓不到猎物的无奈；
即使是相对高级的天人，也会在享乐中消殆了志气，福报享尽，落入不断的轮回，无有止尽......
“施主一粒米，大如须弥山，今生不了道，披毛戴角还”，作为人身，如果辜负众生的期望，欠下的众生债，生生世世做牛做马都还不完。
而了凡四川启示我们：“命自我立，福自己求"，只有自己承担起责任，命运即可掌握在自己手中。
中土难生
成为人身，如果出生在一个平安、富裕的地方也是人生之大幸。
而我们现在生活在一个经济繁荣、和平安乐的国家。并且我们中华民族有着悠久的历史和文化。
作为中国人，我们是幸运的！
而世界上很多国家面临贫穷和战乱的洗礼。象非洲很多国家，很多人连饭都吃不饱。上学更是很难得到的机会。
《饥饿的苏丹》，一个头大如斗、皮包骨头的苏丹女孩，即将饿死而跪倒在地，不远处的秃鹫正在等候着猎食女孩。
巴基斯坦女孩马拉拉冒着生命危险为自己争取上学的机会。
《翻山涉水上学路》讲述了肯尼亚到尼泊尔一带的马赛小孩子最危险的上学之路。
学校在离家10-20公里外的地方，要穿越大草原才能到达，许多野兽隐藏其中，每天的上学充满艰辛和危险。
早上4：30，10几岁的小孩子没有大人陪伴独自去上学，经过5个小时才能到达学校。
还有索马里国家，面临海盗和战乱的威胁，生活极度不安全。
佛法难闻
大多数人浑浑噩噩迷失在人生路上，在自己狭窄的生活圈里不停地流转，不知道出路，没有机会听闻高级智慧。
就像麻雀不停地撞玻璃，到死也不知道为什么飞不出去。
而我们此生能得到高级智慧的指引，接触到新教育是非常不易的，需要经过几百世福报的累积。
反省自身
孩子们意识到，能坐到新教育学堂的教室学习，也是父母付出很大的代价才得到的机会。
但自己以什么样的行动珍惜眼前的机会？大家说到：
有时候会不自觉、贪玩、和同学争吵、打闹，浪费了时间；
有时候会不敢承担责任，比如竞选组长不积极；
有时候比较任性，心情不好了，学习做事就没兴趣。
对自己负责
知道了机会的难得，就要多加珍惜。不断努力，提升自己的实力，未来成为一个更好的老生，为以后的新生做出榜样和示范。
那做什么才是对自己负责？同学们说道：
认真完成自己的职责。
能够善意的接受别人的提醒，不和同学争吵。
敢于挑战自己。
比如在英语学习中，遇到生词，语句的不通顺，有勇气去不断练习；运动上不擅长的项目，坚持挑战自己，争取突破。
认识到自己的性格弱点，突破以前受限的思想。
比如，总是不敢上台，不敢说出自己内心的真实想法，要给自己勇气和信心承担起责任，积极为班级服务。
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人际关系课
老师针对孩子们课间活动中产生争执的现象，给孩子们上了一堂人际关系课。
良好的人际交往能力也是未来社会需要的能力。如果缺乏与人交往的能力，即使掌握了高端的知识和技能，生活上也是被动的，并不能实现真正的人生自由。
所以新教育也很重视孩子们这方面的培养。
李老师的这节课，更是一节思维课，老师教孩子们如何看待问题，如何看到事情的本质。
老师问孩子们，如何化解冲突？
孩子们的答案有：
忘记这件事，不记仇。
可事实是表面上不计较了，并没有解决根本问题，而是转移到暗中计较。实际上是更记仇了。
继续吵，继续打，直到赢了对方。
事实上，有赢的必有输的，赢了的人想跑，想了结，输了的人想有机会赢回来。于是，就会陷入没完没了的争吵中，消耗大量时间。
到这里，孩子们发现，争吵是件无意义的事。
设定目标，专注于目标
之所以有大量的时间争吵，是太闲了。自己没有追求，处于混日子状态。就像漂在水中的木头，漂到哪里算哪里。
如果有了想要达成的目标，就会专注于实现它，不会让自己把大量时间陷在无意义的行为中。
大家意识到，有自己的目标很重要，有了目标就不会让自己混日子，纠结于与别人的矛盾和小事中。
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解密成功的基因
大家知道了设定目标的意义。那么如何制定目标？如何实现？
在实现目标的过程中有一些现象
大多数人并不知道自己真正的目标。
很多时候是在不断尝试中，才发现自己想要达成什么样的目标。
《飞鹰艾迪》中，艾迪刚开始也不知道自己的目标，是在不断的尝试中，才找到高空滑雪这个目标的。
即使定了目标，没有持续执行。
定了目标，但不明白目标的意义。
实现了目标就大功告成了，没有持续的努力。
常见的高考学子们撕书现象以及考入大学校园的学子们沉迷游戏和在玩乐中混日子。
成功人士给我们的启发
乔布斯
乔布斯对品质的坚持，促使他做事一定要做出最好的样子。他做出的苹果产品深受大家喜欢，就是考虑了人性化的需求，并把每个细节做好。
乔布斯的副业：经过十年时间的打磨，于1995年推出的全球首部全3D立体动画电影《玩具总动员》，至今看来也非常经典。就是注重了品质的要求。
所以乔布斯说：“完美的质量没有捷径，当对自己要求更高，并关注所有的细节后，产品就会和别人不一样。”
马云
马云刚开始创业时只是经营一家BTOB的网站，创业初发不起工资，被人说骗子，他当初并没有想到今天阿里巴巴的辉煌。
成功来自他敢于面对困难，挑战自己，不轻言放弃。
山长
李老师也给孩子们讲了山长的故事，山长在创办学堂的过程中遇到被人黑、被政府刁难，山长并没有被吓倒，而是选择承担更大的责任——创办今日大学。
古代还有王阳明、曾国藩等等，从他们身上透出不服输、不止步、不流俗的志气。
我们看到成功人士的成功，并不是设定长远目标指引着他们成功，他们当初也并不确定他们真正的目标。
指引着他们坚定向前走的是他们不一般的志气和格局。
在一步步接受挑战的过程中，勇敢面对，用高标准要求自己，每天想着超越自己，为自己和世界负责，做到更好。有了这份志气，并用行动做出来就能成为成功者。
所以目标不是想出来的，而是做出来的。
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生死课
开始上课前，老师给孩子出了几道问答题，让孩子们思考。
思考题
1、你喜欢死亡吗？写出不喜欢死亡的十个理由。如果你实在不喜欢，可以写出“我不想死的十个理由”。
2、假如你的生命明天就经结束了，今天是最后一天，你打算如何过这一天？如果是生命的最后100天，你打算如何过？
3、假如你的生命将要结束了，请写下你的遗嘱和墓志铭，告诉后人你是一个什么样的人，有什么样的经验、告诫和提醒。
4、假如你遇到了“神仙”，可以送你一颗仙丹，让你再活一万年。不过，你必须告诉他，这一万年你的具体安排是什么？你到底用来做什么事情？
这么深刻的话题，孩子们是第一次慎重的思考，虽然说不太会答，但答的很认真。
大人很少和他们谈到“死”的话题。甚至家里爷爷奶奶不让说这个字，说是不吉利。大多数人对死亡是恐惧的。
“未知死，焉知生”，老师让孩子们明白，既然死是我们每个人都要面对的问题，何不在我们生的时候对死有更多的认识。
如果只是盲目地逃避死亡，不敢去面对死亡，只会活得不明不白。
如果提前思考了死的话题，用我们生的时光珍惜我们生命中的每一刻，在有限的生命里活出最好的样子，才是对自己负责的。
老师还从孩子们回答的问题中，看到了一些孩子们内心不敢表达、不敢突破，以及在意别人，想证明自己的心理。孩子们纷纷点头。
老师鼓励孩子面对真实的自己，把能量专注于把自己的事情做好。在不断的挑战中突破自己，就会有更好的机会和人生。
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价值伙伴
学期一个月，班里进行了价值伙伴评选。为了让孩子们面对真实的自己。老师组织同学们开了座谈会。
老师和同学们说，伙伴价值排名只是你这段时间身份的表现。你有什么好的行为，有什么不好的缺点。有没有勇气接受同学们的建议？想不想听听别人给你送出的礼物？
改正缺点的好方法是认清自己的缺点，并敢于在大家面前承认自己的缺点，这样你就会改掉缺点。
如果把自己的缺点保护的很好，怕别人知道，那你就改不彻底。而给别人提出缺点也是帮助他。
大家在老师的引导下坦诚地说出了自己的看法。把同伴的缺点提出来，同伴知道了原来自己这个不经意的行为是大家不喜欢的，欢喜的说下次注意。
比如，有的同学帮助同伴，让同伴很不舒服。原来经过别人允许的帮助才是更尊重别人的表现。
还有与人交流时，怕别人不同意，提前采取强制语言或行为，让对方不得不同意，这样也是让人不喜欢的行为。
大家也说出了他们喜欢的行为。比如，
鼓励别人，总是给别人信心的行为。
自己虽然能力不足，但时刻都在努力的样子。
不计较同伴的失误，尽全力发挥出最好的自己。
........
这样的一节座谈会，孩子们更明白了沟通的技巧：表达自己的需求，询问别人的需求，心中考虑别人的感受，并送出善意。
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劳动
老师给孩子们上了自我负责，承担责任的课程。
那么如何让他们内化到自己的内心，就需要一次次通过身体的体验帮助孩子们建立身体和行为的链接。
傍晚，老师带孩子们地里烤地瓜。烤熟后，孩子们兴奋地在餐厅吃着聊着。
到晚上睡觉前，桌面上，地板上乱糟糟的，他们都没想到收拾。老师也没有收拾，等孩子来承担他们自己的责任。
第二天起床后，老师带孩子们看了现场，孩子们承认是自己没有做好。
老师说：你们理念上知道要承担责任，但行为上并没有做到。所以你们要为自己的行为承担后果。
于是，老师带孩子们上了一天的劳动课（翻地），让孩子通过身体记忆学会承担责任。
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活动
制作饼干
一周结束，孩子们得到了和老师制作饼干的机会。
自制冰糖葫芦
学堂地里的山楂树结满了红红的果实。
从采摘、洗果、挖蒂、串果、熬糖到成品，孩子们在老师的指导下自制了冰糖葫芦。
品尝到自己制作的冰糖葫芦，孩子们非常开心。
