契诃夫笔下的小人物群像探读
——《契诃夫短篇小说选》课例探索
【教材解读】契诃夫的短篇小说的魅力在于，读之省心省力，读后余音缭绕。其原因可能有二，一是追求“极简”，其小说大多是速写式的，没有冗长的景物描写与背景交代，情节简单，主次分明，语言明快而又极具个性化。二是追求“普通”，其小说大多截取日常生活片段，在普通生活中描写普通小人物的平凡琐事，却不经意间流露出某些重大的社会问题或人性弱点。《胖子和瘦子》、《小公务员之死》、《苦恼》、《万卡》等再现了“小人物”的不幸和软弱及劳动人民的悲惨生活；《第六病室》里的医生，尽管对社会问题有清醒的认识，但反被关进疯人院第六病室，迫害致死。残酷的现实使他明白：他生活的社会，就是沙皇统治下的一座大监狱……
这些小人物，有贫穷困顿者，有精神彷徨孤独者，有农民、职员、小官员、马夫、学生、小孩、女人……这些社会底层最无助的“小人物”群像在契诃夫笔下淋漓尽致地展现着生活的原始面目——欲望、善变、阶层、成名、出走、出轨、交易……对于我们读者而言，值得我们崇拜和尊敬的是契诃夫敏锐的洞察力和艺术表现力，更重要的是体察这位作家的仁爱与悲悯情怀，爱普通人，爱“小人物”，同情着他们的痛苦，原谅他们的过错。他懂生活，懂社会，懂“小人物”。
【教学价值】引导学生由“小人物”故事的好看性逐步关注到文学作品背后的环境与内心思想。根据小人物形象特点，逆向思考人物命运；运用各种联读的方法，寻找、组合、比较、归纳、发现，来剖析同类型人物的社会根源，明晰作者对同类型人物的情感态度，并深入思考自己的社会生活。
【教学目标】1.通过各种小人物的“联读”，认识契诃夫笔下“小人物”不同的辛酸。2.通过语言文字的品读认识辛酸背后的社会问题及作者包含的情感。
【教学准备】1.2课时2.学生读完整本书，对书内容有基本的勾点圈画评3.生完成师布置的课前任务单。
课前任务单：1.回想：伙伴们，你们知道吗？契诃夫的小说，没有说教，没有观点，只是客观叙事，但越是客观越是深刻。在阅读完那么多篇小说后，哪些笔下人物给你留下了深刻的印象？用一两个词形容一下这些人物。2.描述：俄国另一位伟大的列夫·托儿斯泰说“契诃夫是一位无可比拟的艺术家”，以你的阅读经验谈谈，读契诃夫短篇小说文字，那是一种怎样的感觉？试着描述和评价。3.举例：在读某篇时，你有无想到看过其他的书目或者看到我们现实中的影子，试举几个例子说说理由。4.设计：现在很多书籍为了美观、推广，都会给心爱的要出版的书籍配上腰封。（书腰：于书籍中间地带另置一条类似腰带的文字介绍，以配合行销或书籍推荐。）如果让你设计《契诃夫短篇小说选》的腰封，你会作怎样的图文设计呢？（这四个问题，按思维逻辑，由易入难，不断深入思考小说。回想，筛选人物——描述，整体感知——联读，体悟主旨——设计，美悟呈现）
【教学过程】
（一）课堂导入
他，跟我们中国的鲁迅一样，既懂医，更懂文学创作。是一位人道主义医生，是一位用悲剧演绎喜剧的艺术家，一个极具魅力的男人。他便是，“世界三大短篇小说巨匠”之一的俄国小说家、戏剧家——契诃夫。
（二）小人物万花筒
说起契诃夫，他笔下的人物就会从短篇小说的神奇百宝袋里铛铛铛地跳出来，他们是？（生答）
预设：奥楚蔑洛夫、小公务员（切尔维亚科夫）、胖子和瘦子、套中人别里科夫、万卡……
师：根据预习任务单，请说说给你留下深刻印象人物及其特点。
生活动
（三）一个小人物聚焦读
1、师：在同学们说的那么多人物中，有一位小公务员被谈得津津乐道，他就是《小公务员之死》里的切尔维亚科夫。大家都认为这篇风趣幽默，哪些地方滑稽可笑？还有其他感受吗？
生答
2、我们不妨先做个死因调查。各小组开展活动：
切尔维亚科夫死因调查表本人档案资料：（姓名，性别，年龄，职业，人际关系、婚姻状况、心理状况等）案发背景：犯罪嫌疑人：有关人士采访：结果报告：分析死因
3.切尔维亚科夫的心理世界关照
心理：抑郁？妄想？其他？
句子：
(1)看戏让他感到心旷神怡。(对生活要求并不高，也不过分。)
(2)切尔维亚科夫一点也不慌，拿出小手绢来擦了擦脸，照文明人的样子私下瞧一眼，看看他的喷嚏有没有搅扰别人。(注重文明礼节，小心谨镇。)
(3)他开始惶惶不安，心神不定。到了休息时间，他走到布里兹扎洛夫跟前，在他身旁转了一会儿，按捺住胆怯的心情，叽叽咕咕地说…(胆怯迟疑，卑微谨慎)
(4)第二天，切尔维亚科夫穿上新制服，理了发，到布里兹扎洛夫去解释。(文末也强调“制服”没脱。两处“制服”着笔，既信服权势，又畏惧权势)
设想：这么不待见，按正常心理，会是怎么想呢？
小结：切尔维亚科夫卑微、胆怯、奴性十足，这是一种被扭曲的病态心理。他悲剧的原因还在于沙俄时代森严的等级制度，下对上必须是恭敬的服从。
4.“小公务员”后来成了文学史的一典型形象，鲜活地存在于人们的印象之中，原因何在？
明确：他太典型了，奴性心理不但存于俄国文学中，也在咱们中国，甚至整个世界，契诃夫用这样的小人物在提醒我们：人在任何情况下多不能放弃自己的尊严，追求精神平等、勇敢自由。改变陈旧的思维方式，形成开放的眼光、思维。
（四）二位小人物对比读
1.联读二篇。如果我们给《小公务员之死》找个姊妹篇，你会找什么篇目？他们有什么共通特点，给他们俩寻找一个组合关键词。
生讨论：答案可能有《变色龙》、《套中人》、《胖子与瘦子》、《苦恼》等
2.研究性专题：联读类文：
任务：请在以下搭配中选择一组类文，进行汇报论述展示。要求：
①讲述他们组合的原因是什么？主题关键词是什么？
②在PPT中呈现两篇类比的语言材料来印证，并讲解文字背后的人物、心理情感以及看到的普遍性的问题。
参考组文：（也可自行组合）
①《变色龙》与《胖子与瘦子》
②《万卡》与《渴睡》
③《宝贝儿》与《新娘》
④《歌女》与《苦恼》
⑤《谜样的性格》与《在海上》
⑥《第六病室》与《苦恼》
……
大致明确：①共性是官场上的小角色，对上级唯唯诺诺，对下级冷漠无情，他们都已失去初心②两个深受凌辱的小孩儿想实现一个自然又朴素的愿望③《宝贝儿》等待回归，一传统庸俗女子依附他人活出自己；《新娘》决心出走，一独立自由意识的觉醒的女子④歌女、苦恼，永远是附属品，讲述卑微地活着⑤上层社会的金钱与欲望的狭路相逢⑥精神的隔膜，孤独的同行者
小结：在共性和异性的对比中，我们发现这些小人物做着普通人的事，操着普通人的心，哪怕他们温饱不缺，却依然苦恼无限。这些十九世纪的小人物分明就在我们身边，也许就是你和我……
（五）多位小人物深思读
这些小人物他们面临怎样相似的困境？他们的心里渴求是什么？契诃夫用那么多小人物的故事又在呼唤什么？……
1、为什么这些小人物离我们的贴近？
明确：我们看到了大千世界的复杂性与真实性：金钱、名利、欲望、阶级、贫穷、出轨、恋情……似乎契诃夫温和地就击中了人性最脆弱的部分。
2、契诃夫在呼唤
高尔基曾说：“每一个来到契诃夫身边的人，会不由自主地感到自己希望变得更单纯，更真实，更是他自己。”相信，你，我，在契诃夫文字面前，变得忽然清晰起来。你，我也许就是那个不堪一击。所以聪明的读者，如果你就是他们，你会渴望什么呢？
议题:
①关注精神世界孤独（心灵隔膜）
②关注贫弱下层劳动人民的贫苦
③关注庸俗人性弱点
1）活动形式：
大家好，我是（ ）（填作品名）里的（ ） （填人物），我（ ）（述说心理困境），我渴望（ ）。
2）把篇目与人物填写到黑板上的相应的类属中，并进行诉说。
总结：一束追光
我们关注小人物的同时，是否也感受到了契诃夫身上的一颗善良的心？他用他的悲悯情怀感受着小人物的不幸，同情着小人物的遭遇，尽管他看到了这个社会形形色色的问题与人性的不堪。但他把这束光芒照进现实，他让我们去认识社会，认识自己，去反思自己。他让我们好好思索；人应该怎么生活？
作者简介
陈净净，浙江省温岭市泽国镇第三中学语文老师，王君青春语文名师工作室成员。愿在湿地的芬芳中，结两三朵娉婷。
【青春语文·净净教学课例思索2】契诃夫笔下的小人物群像探读——《契诃夫短篇小说选》课例探索
