近些年，不时有人提出把英语作为副科，因为英语学了之后，许多人根本没有应用环境，中国人不出国何必要学外国的语言。还有人提出，数学也可以作为副科，因为数学实在太难了，而且除了算术，平常生活中可能用不到太多数学知识。
我认为，把英语变为副科是完全有可能的，而数学则是不可动摇的主科，坚决不能因为数学难学而把它的地位降低。
先看2个真实的“笑话”
1、近期听朋友说过一个发生在澳大利亚的真实故事。
疫情期间，澳大利亚规定某餐馆只能进入20人，这20人既包括服务员也包括顾客。也就是说，如果餐厅里有1个服务员时，允许19位顾客进入就餐；当餐厅里有5位服务员时，只允许15位顾客进入。这种20以内加减法的简单算术题，中国一年级的小学生都会做，但对于澳大利亚人来说有点挠头，加加减减经常算不对人数。
不比不知道，一比吓一跳。听起来很好笑，有点不可思议，但确实是发生在澳大利亚的真事，说明了他们的数学基础教育真的比中国差太多了。
2、对于“教育王国”英国来说，近些年不也在借鉴中国的数学教学吗？别说学生了，英国的成年人连乘法口诀表都不会背，你能算出8*9，就已经比英国前首相卡梅伦厉害了！
另外，在英国购物，买6块钱的东西，千万别给收银员一张10块的和一张1块的，不然收银的小姐姐一定会蒙圈地看着你：明明10块钱就够了，为什么还要多给1块？
7月，英国政府曾宣布要在未来四年中投入4100万英镑，让英国的8000所中小学学习中国上海的数学教材，以提升英国学生的数学基础。而英国教育部国务大臣尼克·吉布对英国取经中国教育经验充满信心，他说：“我相信，我们将让年轻人们为未来的学习和工作打下更好的基础，而不会做数学’的口头禅也将成为过去。”
不知道4年过去了，英国的学生们数学水平提高了没？会背乘法口诀表了吗？
为什么数学地位不可动摇
中国的数学基础教育，真的是全球领先。曾经看过一个视频，一个初中生在英国教授面前，秒解一元二次方程，震惊了教授，直接给学生鞠了一躬。视频传不上来，大家可以搜搜看。
数学是基础性学科，应该是无论文科还是理科的所有学生都应该学习和掌握的。我们每天都能用到数学，不会数学可以说寸步难行，至少花钱购物要用到算数吧？而对于高等数学、微积分矩阵论等，则是为了更高层次的学习，以及学术研究打基础的。
数学锻炼的是一种逻辑思维、严谨思考的能力，数学又是物理、化学、计算机、经济等学科的基础。往大了说，科技兴国如果没有数学作为基础，是不可能实现的。
培养数学思维，应该从小抓起，没有脑算加减法及乘法口诀等算术基础，没有证明题和公式背诵的积累，不可能有今后数学大厦的建立。
在数学的学习中，难的同学觉得像天书一样，而有的同学却觉得解数学题相当有趣。数学学不好，主要原因就是没有培养起数学的兴趣，思维方式没有完全建立，这是学生的问题，也有老师教学方面的关系。
在数学教学方面，兴趣的引导和深入浅出的讲解是极其重要的，而不能只是填鸭式的照本宣科，让学生搞题海战术。不懂得融会贯通，永远学不好数学。
在这里也给中小学生推荐一套著名的课外数学读物《给孩子的数学三书——原来数学可以这样学》，是我国著名数学家刘熏宇所著的经典科普读物。刘熏宇曾任中国教育出版社副总编辑，是我国中小学数学教材的审定者，他的书甚至得到了诺贝尔奖得主杨振宁的追捧和推荐。
读了这套书的孩子都反应，原来枯燥的数学问题可以这样有趣，本来我的数学老师讲课真的没讲透。 读完有收获，就是最好的教育投资。
为什么英语可以成为副科？
学英语很重要我不否认，但我不认为英语可以重要到成为主科的地位。
中国的孩子们可能从胎教就在学习英语，有在小学入学前就可以读《哈利波特》英文原著的，但大多数孩子并没有英语学习和交流的环境，只是为了未来的中考、高考，填鸭式地死记硬背，以求打好基础。
学英语完全可以作为兴趣爱好，作为“进阶型”学科。
比如说，我们想要出国游玩或求学，想要跟外国朋友交流，如果掌握了英语，可以作为一门工具，而不掌握也可以通过翻译人员或翻译工具来实现目的。
就像我们考驾照一样，不会开车也可以正常生活，但是学会了会更加方便，只是一种技能而已。
而在学术研究的国际交流方面，学好了外语，可以更熟练地撰写外语论文，向全世界展示中国科研的成果，但这属于进阶性的提升，并不是所有人从学生阶段就必须要达到的水平。
结语
总之，在我的心目中，中小学的主科应该是语文、数学和历史三科。数学必须坚持主科地位不动摇，而外语则有必要弱化其重要性。
