【评者简介】
苏悦，中教高级教师，长春市骨干教师，长春市名师，东北师大附中考试研究中心语文学科研究员。
高考原有的全国I、Ⅱ卷合并，称全国乙卷，吉林省使用的是全国乙卷。语文命题全面贯彻党的教育方针和全国教育大会精神，依托高考“一核四层四翼”的评价体系，紧密衔接高中课程标准，精准落实基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求。试题在服务高校人才选拔的同时，凸显高考语文以文化人、全面育人的鲜明导向和不懈追求，体现了新旧高考前后过渡和新冠疫情尚未结束所带来的些许变化与影响。
一、试题分析
与命题相比，语文全国乙卷继续遵循高考以往“方向是核心，稳定是关键”的原则，保持了试卷的相对稳定，试题的结构、题型、题量以及考试难度都没有产生明显的变化，但稳中有变，守正创新。
1.彰显立德树人导向，激励青年接棒国家建设
试卷命题结合语文学科特点，通过科学设计试题，厚植家国情怀，倡导品德修养，引导考生传承爱国精神，接续时代奋斗，谱写新时代中国青年的奋进之歌。
将深厚的家国情怀以贴近现实、贴近考生的方式，生动地呈现在试题之中，营造极富时代特点和青春色彩的语境，彰显高考育人功能。如：作文“‘弓失的’的智慧启示”通过材料的选取以及试题的设计，让考生感知青年人树立的理想要与自身实际、时代精神结合起来，正面引导考生增强担当意识，激励奋斗精神，让自己投身到时代浪潮中去，完成中华民族复兴梦想。
2.重视基础知识考查，引导考生增长学识见识
高考语文命题继承以往成功经验，寓基础性考查要求于知识、能力与素养的融会贯通，并不直接设置单独的知识考查试题。全国乙卷设置现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作四大模块，将对语文必备知识的考查融会其中，引导考生系统掌握词汇、语法、文化常识、标点符号用法、各种文体及相关的修辞、表现手法、论证手法等必备知识，形成优秀的语文能力和素养。
试题取材涉及科技、农业、文化、艺术、法律等领域，内涵丰富。论述类文本取材于大数据时代的新概念“远读”，实用类文本取材于农村粮食问题，文学类文本取材于小说《秦琼卖马》，文言文阅读取材于“贞观君臣论治”。试卷充分发挥语文学科试题素材的载体优势，使考生在答题的同时增长学识见识，铭记科技以人为本、坚守社会责任、传承文化经典、坚持依法治国的道理，增强“四个自信”。
3.强化关键能力培养，提高解决实际问题能力
强化学生关键能力培养是新一轮高考内容改革的重点。试题全面考查考生的信息处理、逻辑思辨、审美鉴赏、探究创新、语言表达等语文学科的关键能力，凸显应用性考查要求，引导考生重视实践，学以致用。
贴近学生生活实际，强化选材的实践应用导向。试题重点选择既能体现语文学科特色，又与国家发展、科技进步、日常生活紧密相关的素材，引导考生综合运用语文能力解决实际问题。试卷中，材料涉及信息时代的数字人文、人与自然的关系、互联网交往、农业与粮食、健康营养等话题，这些都是现今面临的社会和生活热点问题。这种选材设计，有助于引导考生在生活中发现语文、理解语文、应用语文，在应用语文中感受生活、理解生活，参与社会、服务社会。
4.增加具体任务情境，提升语言表达能力考查学科素养反映核心价值，是以情境为载体对必备知识和关键能力的综合运用。试题在原有的语言运用客观题基础上，又增加了语言运用主观题的情景化设计，落实综合性、创新性考查要求。
以往试卷的第17—19题重点考查词语辨析、语篇衔接、语病修改或标点符号的运用，它们被设置在具体的阅读情境之中，有助于考生结合语境进行理解，推动语文关键能力和核心素养考查的落地。今年第20、21两题不再像往年一样孤立、直接地考查，而是也放在一个语段情境中，通过两个问题分别回答。第20题考查的是补写三个恰当的语句，第21题考查的是压缩语段，但题目要求考生表述时使用含有因果关系的句子。这种综合的探究情境创设，需要考生在综合思考中获取答案，实现高考语文对创新性的考查要求。
5.增加试题陌生倾向，提升文本阅读能力要求
“因文命题”，使问题陌生化；“以生考熟”，用陌生的问题考查熟悉的知识。随着新旧教材、新旧高考的更迭，高考试题稳中有变，逐年在适当增加反套路、反模板化趋向，这样无疑会增加考试的难度。
选文和设问发生变化，对学生能力的考查在升级。文言文阅读材料一改过去在“二十四史”中选取人物传记的方式，而是选取《通鉴纪事本末》中的不同段落，这种选文的变化增加了考生对文言文阅读与理解的难度。其中对文化常识的考查，需要考生在理解记忆文化常识基本知识的基础上，在具体的语言环境和问题情境中激活记忆，准确推断。这样的设问增加了对考生文言文阅读细节的考查。文学类文本阅读选取的文体仍然是小说，但主观试题的提问有所变化，第8题考查王超杰“胆气不足”的原因，第9题考查对人物心理变化的概括，都关涉对文本深入理解及生活情理的把握，反套路、反模式化加强。这样的设问增加了对考生小说阅读和综合能力的要求。作文材料中引用汉代扬雄以射箭为喻的句子“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣”，要求考生写一篇对自身发展思考的文章。考生在结合材料时会有一定难度，材料中比喻的本体是“弓”“矢”“的”，它们的喻体分别是“修身”“矫思”“立义”，考生在谈及自己对理想的追求时，应该谈及这个比喻，最好结合当今时代，说说自己的“弓矢的”理想观，即对实现理想过程中的基础、目的、实践等进行有目的、有层次的思考。这样的设问增加了对考生联想能力和应变能力的要求。
二、学习建议
1.紧跟学校课堂，夯实基础知识，构建学科体系
夯实基础，是稳步提高的前提和关键。跟住老师，通过高效利用课堂来夯实基础，提升语文学科素养，熟知高考必备知识，减少知识盲点的数量，构建系统的知识体系。这是有助于后期进阶提升的不二法门。听课之高效，在于用语文的方法学习语文，用语文的思维思考，用语文的方式表达。听课之高效，在于加强自己对知识点的掌握度，查缺补漏。你的语文思维和语言表达能力越强，你的能量和后劲就越大；你的知识盲点和短板不足越少，你的知识结构体系就越完整。
2.抓住多轮复习，加深知识理解，提高解题能力
高三年级的一、二、三轮的复习，将带领你进行地毯式多角度的知识点巩固，因此高三将是节奏最紧张提分最有效的年段。作为一名学生应利用学校的学案，扎实掌握典型例题，课前尽可能做完老师布置的作业，课上及时发现自己的薄弱项，并在课下加以强化训练。在高考面前，提升读题、答题和应变能力是提高应试分数必不可少的内容。
3.熟知考点真题，重视消化巩固，学会举一反三
高考考纲涉及的知识点有若干个，而一张全国卷涵盖22道题，题目之间的考点一般互不重合。因此熟知高考考点，并能掌握不同考点的答题方法，快速梳理自己的答题思路，做出正确的书面解答，这就是高三学习的关键。如果针对老师课堂真题例题好题重点题的讲评，你都能带着自己的问题和思考去有目的地听讲，那么你的学习效率会更高。如果还能重做错题并温习，学会归纳整合，触类旁通，举一反三，那么你将会提高更快。
4.坚持文学积累，加强语感培养，提升综合能力
语言是思维和交际的工具，是文化的载体，语文素养是一个人的精神底色。一份高考试卷检测的是语文素养，即学生语言能力、思维水平、鉴赏水平、文化修养。试卷的取材具有偶然性，试型也会创新。题目越灵活越开放，其实对于阅读能力的要求越高。考生想得高分，需要更高的能力，这就需要重视语言环境，不弃听说读写，充分认识和重视读书的重要性。要想提升语文综合能力，积极应对高考新的变化，更要培养语言感知能力，以不变的读书应万变的试题。
5.紧跟时事政治，把握时代脉搏，拥有格局情怀
新时代高中学生必须具有大语文观，不能把学习语文仅仅局限在教材和课堂中，要特别重视语文对现实的表达，必须关注社会生活，关注国家大事，把握时代动态，融入新时代中，承担青年责任，领悟时代精神，唱出时代主旋律。语文高考看似是静心从容答试卷，实际上是胸怀天下写人生。
高三的生活是紧张忙碌的，更是充实精彩的。孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”一个明确的目标与永不放弃的坚持会让你们拥有不竭的动力，由钻研问题、刷题解题带来的简单快乐更是这种“单调”生活中不可或缺的色彩。
珍惜并享受这段特殊的日子吧。一天一小步，一周一大步，一月长一截，一年梦成真。希望当你们再回首来时路，可以对那个曾经为目标不懈奋斗的自己说：“谢谢你造就了今天的我！”
逆风的方向更适合飞翔，如果未来你想成为一束光，那么你带着你骄傲的倔强必须在风中变得勇敢和坚强。
来源：东北师范大学附属中学
