前两天跟一个妈妈聊天，她的孩子也正在上一年级，遇到我开始大吐苦水。
她说：“我们家娃呀，表现实在差，班级里的好事没一件有他的份，老师批评的名单倒是经常有，气死我了，怎么这么不争气呀！”
我听后哈哈大笑说：“我们家也是，平凡的如同沙漠里的一粒沙、大海里的一滴水，但又有什么关系呢？”
01 你焦虑，是因为你接受不了孩子的平凡
记得开学后某一天，娃回来跟我说：“妈妈，今天我们班选组长了，但是没有我。”说完眼里闪过一丝失落。
看到他落寞的神情，我笑着说：“是金子总会发光，做好当下就行。”
他似懂非懂问：“那你说我以后还有机会吗？”
我说：“当然！”
我们总习惯把成绩与优秀挂钩，把行为举止与好坏挂钩，却忽略了孩子的成长需要一个过程。
他们不遵守纪律、字写得丑、理解能力差，有可能是因为还停留在幼儿园模式里，还在努力地自我调节当中。
这时，我们除了适时做出引导外，还需要无条件去接纳，接纳孩子的平凡与不完美。
对于刚进入一年级的孩子来说，这点太重要了。
很多父母急于求成，恨不得孩子每次都得A+，并希望他成为班上最闪亮的那颗星，当孩子达不到预期的效果时，失望、心酸、焦虑统统上来。
都说三年级是小学的一个分水岭，好坏在这个时候才初见端倪，刚上一年级就来纠结这些，未免为时过早。
这个阶段，培养孩子的学习兴趣，充分调动他们的内驱力才是最为关键的。只有经过量的积累，才有可能得到质的飞跃。
所以，不要太早给孩子贴标签，因为你的标签一旦形成，孩子就会长成你口中的样子。
02 焦虑，让我们的教育失去了耐心与从容
我一直认为我挺淡定的，但面对娃写的字，我还是感到莫名的绝望，好几次都忍不住火冒三丈！
后来发现，在我的河东狮吼下，他写得越来越糟了。
那天聊起时，娃的舅舅说，他曾看过一篇文章，说研究表明，字写得差的孩子思维一般比较活跃，因为手脚速度跟不上大脑，所以“字迹潦草”，只因为“脑比手快。”
听完心里突然好受多了，我们拒绝盲目乐观，但不能缺少阿Q式精神，它可以帮助我们调整心态，减少焦虑，更乐观地去面对现实。
而除了自我调整外，我们还要学会鼓励。
前段时间有个视频很火，视频中，小女孩因为数学只考了51分伤心不已，坐在一旁的奶奶见状不仅没有责备，还不断贴心鼓励她，说：“没事，只差49分就满分了，你得了一半还多1分呢！没事没事，努力就对了，加油！”
面对这种情况，家长的普遍反应是：气愤、责备，能用这么豁达的心态去面对的估计没几个。
而这位奶奶却做到了，谁说隔代教育不靠谱？
如果把孩子比喻成小草，那么鼓励则如温暖的阳光与雨露，滋润孩子更加茁壮地成长！
03 辅导娃写作业，是每个妈妈最不愿意面对的难题
之前曾听一个妈妈说，她家孩子回家后要花3个小时写作业。也就是说除了吃饭洗澡，这个孩子整个晚上都“沦陷”在作业里。
试想，对于一个刚上一年级的孩子来说，这是多么残酷的一件事呀！
我说，有那么多作业可做吗？
她说：“孩子磨蹭呀，写个字要发呆大半天，写完学校的作业，还要让他做个课外练习，再练半个小时的字，所以每天晚上都摸到很晚才睡。现在，我每天都盯着他，这时候一定要把习惯与基础打好，以后学习才轻松。”
我心里想，你这样盯上个一年半载，这个孩子多半也就废了。
当学习成为一件痛苦的事，这样的学习多半不会持久。
我现在每天只给孩子一个小时时间做作业跟复习，不管能不能完成都停，剩下时间用来阅读他喜欢的书、复习下英语还有玩。
这样制定可以培养孩子的时间观念，并且更清晰地去执行，当完成作业后，其他时间可以自由支配，有了这一“诱惑”，孩子写作业的效率通常会更高。
可能你会问，那如果孩子在规定的时间内完成不了咋办？老师会找你谈话呀。
这时候不妨提前跟老师做个沟通，让他知道情况，毕竟一个习惯养成需要时间与过程，相信老师能理解。
另外，当孩子没完成作业被批评时，回来后不要对孩子发火，比如，“哼，被老师批评了吧，活该吧你，看你下次还敢不敢再不完成作业！”
这样的话说多容易出现超限效应，导致孩子破罐子破摔，让今后的教育变得更难。
父母不妨这样说：“今天没完成作业被老师批评了，你心里不好受对吗？妈妈也觉得很遗憾，但我希望你能更好地去安排时间，及时完成作业，妈妈相信你可以做到的，对吗？”
多肯定，少否定，多鼓励，少打击，每个孩子的智商其实都是差不多的，主要还是看家长如何去激发他们内在的潜力。
都说一年级最难，但难的不是成绩与作业，而是父母的引导与接纳。
所以，针对孩子的一切问题，最核心的办法就是慢下来，然后调整好自己的心态。
所谓态度决定一切，当你的心态平和了，你的教育就会更加从容与自信，很多问题也会在不知不觉中迎刃而解！
