随着经济的快速发展，生活中出现了一些不和谐的音符，极大地影响了少年儿童幼小的心灵，导致校园欺凌事件频发，所以在小学阶段渗透心理健康教育十分重要。教师通过语文阅读教学，可以让学生感受文章中的真、善、美，接受良好环境的熏陶，养成健全的人格，帮助学生积极乐观地面对生活与学习。
小学语文阅读教学中渗透心理健康教育的现状
教师对心理健康教育的重视程度不够。小学阶段的学生心理发育尚未成熟，存在一些问题，所以加强心理健康教育尤为重要。但是在实际的语文阅读教学中，教师将教学的重点放在对文章内容理解、阅读技巧以及阅读方法等方面，没有发挥语文阅读教学的优势，忽视了心理健康教育，学生缺少接受心理健康教育的途径，导致部分学生的心理存在问题，养成各种不良的生活习惯。
此外，教学方式单一，导致心理健康教育不能有效落实。小学阶段的教学工作主要采用传递式教学方法，这种教学方法很容易使学生对阅读产生抵触心理。在阅读教学中，教师采用说教式的教学方法向学生讲解文章内容，学生不能发挥自己的想象力，充分理解文章知识，因此学生的主体地位没有凸显，导致学生的积极性下降，不利于学生健康心理的养成。
最后，教师的教学能力有限，心理健康教育效果不好。心理健康教育对教师有极高的要求，教师不仅应该具备与之相关的心理学知识、教育心理学知识，还要能够将所学的知识运用到实践中，促进学生的健康发展。虽然教师资格考试时设置了与心理学相关的内容，但是部分教师为了应付考试，没有真正理解心理学的内容，这就导致在学校心理健康教育中很难发挥教师的作用，不利于小学阶段心理健康教育的有效实施。
小学语文阅读教学渗透心理健康教育的路径
通过角色扮演体会文章情感小学阶段的学生生活阅历少，缺少对事物的认知，所以教师可以采用角色扮演的方式培养学生良好的心理健康素质。比如，在学习《总也倒不了的老屋》一课时，教师可以让学生分角色扮演文中的老屋、小猫、老母鸡和小蜘蛛等角色，体会小猫、老母鸡和小蜘蛛急需老屋帮助的心理，从而理解生活中别人向自己求助时的心情。
另外学生通过扮演老屋，能够感受老屋无私奉献、关爱他人的优秀品质，引导学生在生活中关注弱小，尊老爱幼，树立正确的价值观，拥有良好的生活情趣。在角色扮演中，教师应该注重观察每位同学的表现，积极渗透心理健康教育内容，帮助学生养成换位思考的习惯，能够站在不同的角度思考问题。
利用现代化的教学软件更新教学方法。随着科学技术的进步，现代化的教学软件也走进了中小学的课堂，丰富了教师的教学方法，开阔了学生的视野，因此教师在小学阅读教学中，应该充分利用现代化的教学设备渗透心理健康教育。
比如，在学习《观潮》一课时，很多学生没有观看过钱塘江涨潮时的盛况，甚至很多同学不知道什么是涨潮，为了让学生更直观地看到钱塘江涨潮时的状态，理解文中作者表达的情感，教师可以通过多媒体软件向学生播放钱塘江涨潮时的情境，让学生感受钱塘江的壮阔，感受大自然景观的壮美，从而培养学生热爱祖国大好河山的情感。现代化的教学设备实现了对课本内容的精彩呈现，可以使教学内容更加直观地呈现在学生面前，丰富学生的情感体验，养成健全的人格，从而积极地对待生活中的事物。
结语
小学阶段是打基础的阶段，也是学生接受心理健康教育的关键时期，小学语文阅读教学作为心理健康教育的重要阵地，教师应充分发挥语文阅读教学的作用，向学生渗透心理健康教育内容，培养学生积极的情感体验，正确看待生活中的问题，更好地参与到社会生活中。
