1 高中语文教学中渗透传统文化的意义
1.1 提高学生学习传统文化的积极性提高学生学习中国传统文化的主动性，需要每一位教育者始终重视传统文化知识与传统文化的融合与促进。高中语文有许多丰富多彩的文字内容。比如，意义深远的小说、古文、名诗等。让学生从语言、情感、内涵等方面对我国传统文化有一个全面的认识。能够对传统文化产生浓厚的兴趣，不需老师指导就能积极学习，进一步推动传统文化的传播和发展。
1.2 促进现代发展的传统文化现阶段我国学生对传统文化的了解还不多。这一现象对我们的传统文化影响很大。当代高中生是传统文化发展的生力军，但也要受外来文化的影响。高中时期的语文教学鼓励学生更快地理解并重视传统文化，从而促进学生对传统文化的继承和发展。透过自己的价值观和对传统文化的掌握，学生能够给传统文化注入新的活力，在竞争的文化市场中立于不败之地，并具有抵御外来文化入侵的强大力量。
2 传统文化在高中语文教学中的渗透策略
2.1 充分把握教材的内容，提高学生的语言认知水平高中语文教学环节中，教育部创造性地增加了诗文、古文等内容，新的教学内容更能激发学生的情感，使学生掌握传统文化的精髓，产生共鸣，提高学生的语言认知水平。教师作为学生学习的引导者，必须学会运用各种多媒体技术，引导学生进步。第一，教材内容是学生知识的主要来源，教师应在教学过程中合理利用教材资源，提高学生知识水平；发掘教材内容中的一些传统文化教学资源，积极发掘语文教材内容中涉及的传统文化，然后根据课堂教学的主要内容，有效地制定出教学计划。教学计划应该足够激发学生学习的兴趣，并且鼓励学生学习传统文化。例如，在研究苏轼《赤壁赋》时，教师可以利用一些网络资源，在网上搜索到一些相关信息，了解当时的社会状况和作者创作背景，然后用多媒体设备进行教学。一是利用教学仪器，有效地引入教学主题；老师创设教学环境，并借用多媒体设备进行教学，播放一些经典诵读录像，让学生集体朗读，欣赏课本中优美的语言，感受作者的思想感情。在帮助学生理解文化美感的同时，教师也可以把一些哲学性很深的句子作为教材，提高学生的语言表达能力，使学生能够从历史的发展过程中吸取成长的经验。通过对《赤壁赋》的相关研究，教师可以引导学生逐字地欣赏，理解作者的思想和人生观，充分体验宇宙的广阔性，把文化观念转变为精神体验，帮助学生进行情感交流，从文化中汲取新的精神营养。
2.2 根据学生的需要进行传统文化教育高中学生对某些长篇文言文有一定的厌学倾向，但如果教师能从学生兴趣的角度，明确学生的学习需求，调整教学工作，往往能起到较好的教学效果。高中生对传统文化的需求往往体现在历史故事、神话传说、民俗风情、传统艺术等方面，而从自身的调查分析，灵活幽默的语言是他们喜爱一部作品的关键，例如，《明朝那些事》就是用幽默的笔法解读明朝发生的故事，提出了属于作者自己的想法，教师可以结合学生这方面的需求，给学生提供更多幽默的文学作品片段，让学生读更多有趣幽默的古典文学作品，使学生充分满足学习的需要，为以后的教学活动打下更坚实的基础。此外，在调查过程中我还发现，学生非常喜欢看历史故事改编的电视剧，而教师可以从这方面入手，通过观看历史故事改编的电视剧来满足学生的学习需要，提高传统文化渗透的实效性。例如，在学《沧海月》《龟虽寿》等相关课程时，老师可以给学生播放《易中天品三国》《军师联盟》《三国机密之潜龙在渊》，让学生从中提炼出相应的历史元素，引导学生阅读中国古典文学名著《三国演义》，挖掘其中所蕴涵的价值和思想，让学生从中感受到曹操写下这两首诗的背景和意境，体会曹操当时的心情，进而引导学生主动主动去探寻传统文化的精髓和内涵，推动高中语文教学中传统文化渗透的力度。
2.3 进行著名作品的扩展教学，调动学生的学习积极性中国传统文化在文学名著中得到了良好的体现。但高中阶段是改变学生命运的关键时期，学生学习的压力更大，课外阅读名著的时间更少，不能有效拓展课外知识点。为了达到这一目的，教师应在课堂上将传统文化与名著内容相结合，不断开展各种教学活动，如开展阅读交流活动等，使学生在有限的时间内逐渐了解名著中所蕴含的文化，读完名著后，与其他学生交流，探讨读书心得，从而节省教学时间，提高学生在语文课堂上的参与度，充分调动每个学生的学习欲望，不断提高学生的学习效率，调动学生的学习积极性。例如，学《林黛玉入贾府》，老师就要在片断中阐述封建社会的文化，以此来培养学生分析人物性格的能力。先由老师在课堂上讲解当时环境下大家庭中的小姐们需要遵守的规矩，以此激发学生的兴趣，然后引导学生分析林黛玉的行踪对贾府环境的描写，借此剖析林黛玉与贾宝玉的性格，提升学生的学习能力。二是要按照人物出场的次序，分析三代人的身份特征，阐述现行规则，增强学生对传统文化的认知力；这样，通过名著《红楼梦》中的片段，拓展了课外学习，实现了传统文化教学的意义。
3 结语在高中语文教学中，教师要想对传统文化进行有效的渗透，必须对传统文化进行有目的、有意识的教学。这样，语文教学的效果就会大大提高，学生的文化底蕴也会得到很大程度的丰富，学生的知识领域也会得到拓展，学生也会得到更好的发展。
