描写人物虚实结合的作文300字

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的描写人物虚实结合的作文300字。

描写人物虚实结合的作文300字篇1

把叙述与描写结合起来_记叙文写作指导

在写记叙文时，如果要使文字内容更具体，不空泛，一定要把叙述与描写结合起来。那么如何才能结合好呢?我们首先需要了解一下这两者的基本概念和作用。

叙述和描写。是作文中两种不同的表现方式。我们这里说的叙述是指把人的经历行为或事件的发生、发展变化表述出来的一种表达方式，它常常把分散的场景，片断的故事和人物的身世，地位，经历，事迹等贯穿起来。它要求做到头绪清楚，脉络分明，有条有理，重点突出。

在记事、写人、状物的文章中，叙述是不可少的，尤其是在介绍人或事物变化为主的文章中叙述的作用更大，甚至有的文章专以叙述为长。我们本讲选的优秀作文《男班长，女班长》就是一个很好的例子。文章中描写部分很少，介绍事件发展过程的叙述占了很大的篇幅，如开头对男女班长来自何方的介绍，女班长对男班长的观察，正副班长必须合作的现实，以及同学们的揶揄，思想的顾虑，同学开玩笑不断，“收到副班长纸条”，到结尾“男女班长仍然合作着处理班里的事务”。这篇文章用很短的篇幅，以叙述为主，把一波三折的事件按发展轨迹清晰有序地介绍出来。对发展过程虽是梗概地介绍，但文章的思想内涵却非常丰富，也可以说在写法上是比较巧妙的。

叙述在按事件发生发展、人物经历的时间来划分，可以有顺叙，倒叙、插叙、补叙等方式，我们在写文章时，可以根据表达的需要去选择叙述的方式。

描写是对人物，事物和环境所作的具体的描绘和摹写，描写是再现描写对象状态的一种表达方式。描写需要采用绘声绘色的办法，把事物的状貌、神采和动态，具体地、真切地饱含情意地勾画出来。写人要使其声可闻，其容可睹;写物要使之可见，可闻，可触，可感;写景要意境鲜明，使读者产生仿佛置身其间的幻觉。

在我们学过的课文中，传神的描写是很多的。如《天山景物记》中对天山深处的描写，“山色逐渐变得柔嫩，山形也变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，象天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。”这段描写抓住山色、溪流、野花这三种最能表现天山特点的事物，重彩浓墨，绘声绘色地把天山美景表现出来。既能使读者如身临其境，也增添了作品的文采。我们在作文时，如果能恰当地运用描写来表现形象，借以表达某种强烈的思想感情。文章的感染力就一定能有所增强。

叙述和描写在记叙性的文字中都是不可缺少的表现方式。叙述着重于一般情况过程的交待，描写则着重形象的描摹和刻画;如果说叙述是纵的绵延，那么描写便是横的扩展。一篇文字若无叙述，就会显得杂乱无章;没有描写，则会干瘪枯燥，毫无生气可言。

实际上，成功的作品中，常常是叙述与描写交错在一起的。我们所选优秀作文，《奶奶与花》就是叙述与描写交融在一起的，近似于一线串珠式的一篇记叙文。

文中以时间为序，先从小时候家门前有一个很大的“花园”叙述开始，然后再描写人物行为语言、花的形态、气味。从而表现我“深深地爱上花”的过程。接着叙述自己病中见到花的情景，描写花的形态，写出自己感受到“花能给人一种强盛的生命力”。接着是叙述“随着年龄的增长，这种认识愈来愈深”又通过对“死不了”“仙人球”的描写，感悟出“花，让我感到一种无尽的生命力，一种明亮的期望”。第五自然段叙述自己养花的过程。这里又运用描写的方式，描绘出花园的美丽，各种花的特点，表现出花可以陶冶情操的作用。这段描写是比较突出的，描写了花的各种色彩，各种形态，用排比、比喻的手法绘色绘形，有丰富的想象力。为了把文章写得曲折有致，第七段、第八段叙述搬进高层楼房前、后我与奶奶对花的珍爱，对小花园的怀念，这里又有对人物的心理、动作的描写，为“小花园”遭到破坏，我和奶奶沉痛心情做了铺垫。

这篇文章用叙述的方式。介绍了事件发展曲折过程，使文章头绪清楚，脉络分明，重点环节突出。这是文章的一条线。在每个重要环节上，作者都生动形象地描绘了人物的行为、场景、物态，内容丰满。叙述和描写有机地结合在一起，深刻地表达了文章的主题思想，增强文章的感染力。

在作文时，恰当地运用叙述与描写，做到有机结合，要注意以下几点。

一、要熟练掌握叙述与描写的功能，注意二者之间互相依存、互相交通的关系。根据作文内容和思想表达的需要，交错运用。

二、在描写范围比较大、内容比较丰富的地域景物或事物状貌时，(例如《天山景物记》等一些游记式的文章)需要有一条贯穿始终的线索，有一个逐步转移、推进的过程，那么这个线索或过程就要依靠叙述来表现。如我们常讲的“移步换景”的写法，其中对“移步”的交代，往往需要叙述。用时间推移来描写事物或人物的发展变化时，对每个阶段的交代，一般也是要运用叙述来完成的。在这种情况下描写的条理性要依靠叙述来体现。

三、在写故事情节比较强文章时，人物的语言，行动往往是构成情节的重要因素、情节又要依靠叙述来展开，这就需要描写人物语言行动与铺叙故事情节同时进行，也就是说要把叙述故事融化在描写中，或把描写融化在叙述情节中。我们仔细玩味一下作文《奶奶与花》，其中有些地方就是把描写与叙述这样融合在一起的。

我们就应当多选读一些优秀作文或名家的文章，刻意体味一下的相依关系，学习二者的结合形式。使自己的作文能更加条理清晰，情节曲折跌宕，内容丰富有致，更具有感染力。

描写人物虚实结合的作文300字篇2

在我很小很小的时候，我就想过一个问题：为什么大人们总要捧着手机，还总会时不时的笑起来。等我长大之后，有了自己的手机，我也不知不觉变成了这样的人，开始每天捧着手机，开始刷视频打游戏，慢慢的不去学习只玩手机，被手机勾住了心。那为什么我又会变成这样的人呢？为什么现在的孩子大部分都变成了小时候讨厌的样子呢？

小时候的我很单纯，每天就是学习、睡觉和玩，因为没有自己的手机所以只能每天看两个小时爸爸妈妈的手机或者电视。那时候的我是很天真的，我每天会有很多时间去思考一些异想天开的问题，我会用空余的时间和现实中的朋友去玩耍、去讨论一些属于我们小孩子的话题。随着时间的流逝，我有了自己的手机，学会了刷视频打游戏，在网络上认识了一群狐朋狗友，我开始把更多的时间荒废在手机上。我学会了抽烟、学会了喝酒，开始和网络上的朋友去利用手机赚钱，举个特别简单的例子，我在去年的十二月份下载了一个软件（因为一些原因不透露这个软件的名字了），在这个软件上认识了很多朋友，也学会了一些在网络上赚钱赚钱需要用到的技能。逐渐我就陷入了这个社交软件，我开始把大把的时间去和这群网络上的朋友一起云喝酒、云蹦迪，我把学习的时间用来和他们聊天。我不止一次的想回到现实的生活，但是每次删除这个软件的时候那群朋友就会在微信里问我怎么回事，我就又回到了游戏里。直到有那么一天，有一个人问我：你把时间大把的荒废在网络上，那你在现实中得到了一点成就了吗？我突然想到：我在网络上耗费这么多时间的目的是什么呢？我是能靠这些东西赚钱，还是能靠这些在现实中得到一些成就？我为什么就不能利用这些时间去练习我曾经最拿手的东西。到后来我卸载了那个软件，删掉了所谓的那些朋友，开始在现实中去练习我曾经最拿手的厨艺，直到我拿到了社区厨艺比赛的第二名奖牌后，我突然意识到，其实现实也没有想象的那么无聊。

当你打开手机浏览器的时候你会发现有很多新闻是关于一些未成年因为特别爱玩手机而辍学或者因为手机里的视频去模仿最后造成一些不可逆的后果，在你刷视频的时候你会看到很多关于未成年犯罪率上升的视频。有人称00后是唯一一批被互联网耽误了的孩子，但是你们有没有想过，00后既然已经这样，并且没有得到控制的情况下，那10后、20后会不会更为严重，更不要说现在很多人都是靠着手机续命，每天起床的第一件事就是看手机，晚上睡觉前都要耍一会手机才能睡着，那么以后会不会真的成为手机统治我们？

在王哲的诗里写到：“虚虚实实，里面取炎凉”，这句话用来形容当代年轻人其实不足为过，我们把现实与网络混在一起，让网络融入进我们的现实，在里面得到能够让自己开心，但是这个的前提是一定不能让网络完全代替了你的现实生活，不然就会变成“虚虚虚虚，里面取炎凉”。既然能够把网络融入到现实生活中，就一定要学会契合，不要让自己成为新闻上的某一个例子，更不要让网络代替了你的现实生活。

虚虚实实，里面取炎凉，寻自在，觅逍遥，渐渐归禅定。

描写人物虚实结合的作文300字篇3

“虚”与“实”是一对相反相对的概念：“虚”是主观的，“实”是客观的;“虚”是抽象的，“实”是具体的;“虚”是远处的，“实”是眼前的;“虚”是隐藏的、含蓄的，“实”是直露的、明朗的。所谓虚实错位，就是虚题实写，实题虚写，即由实写虚，由虚写实。

【策略解读】

“虚题”要“实”写。对于“虚题”，写作时要首先考虑话题或命题中包含什么思想、什么感情、什么理念，再从这些思想、感情、理念入手，发掘或选择具体材料，以具体详尽的叙述或描写表达作者对话题或命题的独到见解或感悟。如“追求”这个话题，看起来很大、很虚，但是如果把它落实到某一具体的人和事上，就容易写作了。这一话题可以写一个老师的追求，一个学生的追求，一个科技人员的追求，还可以写其他各行各业的人的追求，甚至可以写某一集体或某一国家的追求。总之，这类虚题要写得很实在。掌握了虚实错位的方法，碰到这类题目就能立即做出决断，明确立意，而不会再冥思苦想，耽误时间，影响写作速度。

“实题”要“虚”写。有时提供的话题或材料是具体的现实生活中的人事、景物、情理，但我们在写作时，要能跳出现实的束缚，通过创设情境，运用比喻、象征等手法，借助虚拟的“形象”来表达思想感情。具体来说，要注意以下两点：①善于捕捉形象。实题虚写的关键在于形象与思想天衣无缝的融合。好文章应是逻辑思维与形象思维的有机结合。逻辑思维能力不强，文章内容会失之浮泛浅露，章法零乱;形象思维能力不强，文章会失之呆板，缺乏鲜活的灵性和感染力。只有二者有机融合，文章才能既有形式、内容之美感、美质，又有思想的穿透力。②大胆展开联想。捕捉形象需要丰富的联想与想像力，它往往与对全文内容的构思同步进行进行。如以“井”为话题写一篇文章，可以物象“井”为载体，附情于物，渲染“井”与某种人的相似点，让“井”的“物性”与某种人的“人性”相融合，虽然使表达的意旨“超然物外”，却又使笔下的“人性”切合“物性”特征。总之，运用此法要注意对实题(物)只能作必要的描绘，而不能面面俱到，主要描绘具有可比喻、象征的那个部分，虚作与实题(物)之间应有相似或相关之处，不能生搬硬套;由“实”到“虚”，过渡要自然、贴切。

虚写与实写，相反相成、相辅相生。在这种辩证关系中，虚因实而更见其抽象，能启发读者用想像的驰骋而获得更高的艺术美的感受;同时，实因虚更见其具体，能使直接的描写更显得气氛浓烈、背景开阔、包孕丰富。

【例文解剖】话题：买镜(湖北高考作文题)

镜子人生

屋漏偏逢连阴雨。有一个年轻人生活的天空大雨滂沱，大学毕业后没有找到工作，好不容易求爷爷告奶奶地借了一笔钱做生意，又赔得血本无归;相爱多年的女朋友跟他四处躲藏债主，最后连他也被躲避了。他失恋了，一点爱情的慰藉都消逝了。

朔风凛冽，天可能不冷，他却直打颤。万念俱灰的他不时有轻生的念头。

他找到了他的中学老师，一位普通的老人。老师看了看他灰白的脸色，立即明白他的处境。

静静地听学生说完，仍旧一言不发，只从屋内拿出一面镜子，默默地递给他。他莫名其妙，这是一面普通的镜子呀，转过来一照，镜子里出现他枯槁的形容。

在他的惊讶中，老师拿过镜子，“哐啷”一声，镜子掉在地上，碎了。他慌忙蹲下身，帮忙收拾。“等等，”老师开口说话了，“你认真看看镜子。”地上，每一块镜子的碎片都映现出他的一个脸庞。镜子虽然破碎了，但地上有了无数面的镜子。他呆住了，恍然若有所悟，匆匆告别老师回家了。

以后经过努力和拼搏，他东山再起，还清了债务，还办了一个小公司。

他结婚的时候，老师没有来，只托人给他带了一件礼物——那面已经粘贴好的镜子。他把自己的故事说给参加婚礼的嘉宾，大家十分感慨。

“挫折就如这面摔碎的镜子，你以为自己破碎，但镜子里的你还是完整的，而且增加了许多个你的形象。挫折只能丰富你的人生，不会使你遭到损失。”他摇晃着那面仿佛皱纹满面的镜子，激动地说。

这面破碎而又粘贴好的镜子后来就放在他的桌子上，他把它当作了座右铭。他每天都要拿起镜子照一照，然后满面春风上班去。再后来，失败的时候他揽镜自照，成功时他要对镜子沉思。

镜子不再是简单的反射。

解剖：本文构思了一个简单而又深刻的故事。说其简单，因为它可能会发生在每一个人身上;说其深刻，其中的道理耐人寻味。正是这样一个具有普遍现实意义的构思，才表现出作者的高明之处，文章语言朴实无华，却刻画深刻，无论是年轻人还是他的老师都给人留下深刻的印象。

【精题解析】阅读下面的材料，根据要求作文。

有一个人在拥挤的车潮中驾车缓缓前进，在等红灯时，一个衣服褴褛的小男孩，敲着车窗问他要不要买花，他拿出十元钱买花。这时绿灯已经亮了，而后面的人正猛按喇叭催着，因此他粗暴地对正问他要什么花的男孩说：“什么颜色都可以，你只要快一点就好。”

那个男孩十分礼貌地说：“谢谢你，先生。”

在开了一小段路后，他有些良心不安，为自己刚才的粗暴无礼。他把车停在路边，回头走向那个男孩表示歉意，并且又给了男孩十元钱，要他自己买一束花送给喜欢的人。男孩笑了笑并道谢接受。

当他回去发动车子时，发现车子出现了故障，怎样也发动不了，在一阵忙乱后，他决定步行找拖吊车帮忙。这时，一辆拖吊车已经迎面驶来，他大为惊讶，司机笑着对他说：“有一个小孩给了我二十元，要我开过来帮你，并且还写了一张纸条。”他接过纸条打开一看，只见上面写着：“这代表一束花。”

请以“勇气与宽容“为话题写一篇文章。

[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

解析：不要掩藏你的勇气，更不要吝啬你的宽容，尽早表达心中的想法，勇于认错才是真正的勇者。而一份善意往往能得到立即的回应，内心的释怀正是最好的报答。给自己多一点勇气，给别人多一点宽容。

描写人物虚实结合的作文300字篇4

写景作文写作指导：描写景物的“五个结合”

一、“定”要与“移”结合

人们观察、描写景物往往处在一个“定点”的位置来进行，而这是远远不够的。景物是丰富多彩、变化多端的，即使表现同一事物，立足点、角度不同，呈现的面貌、效果也各不相同。随着观察点的变换，迥然不同的景物就会扑面而来，千姿百态的景象就会呈现在面前。因此，这就需要把定点与移动观察结合起来。

如何采用定景换点法描写景物呢?

首先要把观察点的变化情况交代清楚，使读者知道是在什么地方观察到的。

其次在交代观察点时，要按一定的顺序和不同的角度把最有特色的景物描绘出来。

如作家老舍《济南的冬天》一文中，由定点到移步换景，即从城内写到城外山村雪后的景色，在不同的观察点，描写了济南冬天不同的特有美景。写城内又从不同角度，即从俯视的角度写阳光下的济南，从仰视的角度，写小雪点染下的山景。这样济南美景的整体感就凸现出来了，这就生动形象地再现出冬天济南“温晴”的特点。

二、“虚”要与“实”结合

“实”景即指看得见、摸得着的景物，也就是能感知到的现实之景。“虚”景即指未出现之景，也就是联想、想象之景。以眼前之景引发联想凸现出已逝之景，未来之景，或引发想象，创造出新景象，并将不同时空领域的景物糅合在一起描写，这就是虚实相生法。虚实结合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立体感，同时达到深远境界。

因此，在“实写”之时，要适当进行“虚写”。比如：《雨中》一文有这样一段景物描写：“水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带，在初夏的绿荫中轻轻地飘。过往的车辆，就像水波里穿梭的小船”。作者由眼前的“马路”、“车辆”，联想到“绸带”、“小船”，这种虚实相间，使被描写的景物更加形象。再如：朱自清的《春》一文，由果园中满树的果花，想到“仿佛树上已经满是桃儿、杏儿，梨儿”。这种由实到虚，再造出新画面，使景物更加神奇美丽，使文章的境界开掘更深。

三、“动”要与“静”结合

静景和动景是客观存在的。高山、花草、树木及建筑物等，在我们平时的观察中往往是处于静止的状态，而聚散的云彩，风雨中摇曳的花朵、树叶和小草等却处于活动、变化的状态。我们观察景物时，既要注意它的静态，又要注意它的动态。若只写静景，就很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。动笔时，需把这两者结合起来，静中有动，动中有静，两相对比，相互映衬，这样绘景才会生动、活泼，写出的文章方能情趣盎然。

例如有一篇题为《傍晚》的文章，小作者写被晚霞笼罩着的府山顶、树和望海亭，它们是“静”的，而望海亭上空飘动的云彩却是“动”着的，它们“一会儿像人，一会儿像狗，不一会儿又变成了一匹奔驰着的枣红马，再过一会儿又变成了一只引颈鸣啼的雄鸡……”小作者把动态和静态结合起来描写，静态美和动态美交相辉映，把晚霞描述得十分可爱。

四、“浓”要与“淡”结合

苏东坡曾在一首诗中写道：“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”。这一审美观念告诉我们：描摹景物不可只“浓”或只“淡”，而应该“浓”和“淡”相配适宜得当。“浓”就是要浓墨重彩，即对景物的某一部分进行精雕细刻，“淡”就是轻描淡写，即用简洁、质朴的语言勾画出景物的特征。怎样做到“浓”和“淡”相宜呢?“浓”绝不是事无巨细都需花费笔墨，“淡”也绝非都寥寥数笔，简笔勾勒，而应该根据主题的需要，分清主次，恰如其分地进行选择。对于那些与主题或所要表达的情感关系密切的景物要泼墨浓洒，也就是调动多种感觉器官进行观察，从性质、形态、大小、色彩、声响、滋味等方面着力描绘，使之鲜明、具体和生动。与主题有着间接关系的则要淡墨勾勒，使之简洁、传神。

比如：朱自清的散文《春》，作者先抓住春山、春水和春日的特点，简笔勾勒，传神地勾画出了春景的轮廓。接着浓抹了春草、春花、春风、春雨和迎春图。在描画春风图时，为突出春风的和煦、芳香和悦耳，首先借助触觉写“像母亲的手抚摸着你”，其次，借助嗅觉写“新翻的泥土的气息”，“青草味儿”，“花的香”，最后借助听觉写鸟儿“清脆”、“宛转”的鸣声，牧童“嘹亮”的短笛声。这样，从多方面，把无形、无色的春风写得有声有味，具体生动，美妙感人。

五、“景”要与“情”结合

景物是客观的，但若不能给“景”自然地烙上“情”印，这样的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的。其实描摹景物的过程本身是写作主观感受的过程，正如王国维所说“一切景语皆情语”。景与情是密切相关的，情由景所背负，景为情而浸蘸，情是灵魂，景是载体。这就要让景与情有机融合，只有在描绘客观景物的同时，把自己的喜怒哀乐等感情融注到作品中去，才能使读者产生共鸣。

那么如何为情感的抒发找好“婆家”使之达到情景交融的境界呢?

关键要挑选好景物，所选取的景物具有的特点必须与作者抒发感情的主旨有某些相似或相通之处，正所谓“亮景写喜情，暗景写悲情”。例如：鲁迅在《故乡》第五段中，他是这样描写故乡的：“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着……”这枯萎的野草，没能享受阳光雨露，在寒风的摧残下，只能是“断”了，“抖”着，一个“断”字，何等伤痛;一个“抖”字，何等凄惨;由静到动，何等传神。此情此景，“我”心伤故乡之情，已跃然纸上。在写景的字里行间，自然渗透感情，景与情可谓是有机交融。

描写人物虚实结合的作文300字篇5

南柯一梦，梦中所想，非虚非实，重在一梦所悟……

白天我离家出走了，人生的第一次，晚上回家感觉离家的感觉很累，很累……

冷冷清清的街道，在冬天的映衬下更多了一分孤寂。

有些后悔因为一些摩擦而冒冒失失的从家跑出，不过这也算是一次不错的遭遇的，只是结果也是要自己承受的就是了。

正在无聊之际，很是期盼着家长出来找寻，因为自己的内心也在焦急的等待着。陡然，街道的一侧，一个孤单的男孩儿落寞的身影吸引了我。

他比我大两三岁，但是却一个站在街道一侧的角落，瘦高的身形，略微长而乌黑的头发有些挺拔，身上的衣服并不很干净。他身上唯一值钱的或许便是那手中的一栏花了吧。

“为什么你会在这里卖花呢？”

我惊咦了一声，不明白为什么他会这般来问。或许是因为这个街道实在是凄冷的紧，没有人，没有车，有的只是萧瑟的风声。

“我……我离家出走了。”

他也一惊，或许是惊讶自己竟然会回答他也或许惊讶于我的回答。

“早点回家吧，家人肯定担心着呢……”这语气很像兄长对待妹妹所说的，很温柔也很令人感到淡淡的伤感。

“谢谢，我记住了。”换做平时，被个陌生人说出这般奇怪的话一定会不理不塞的，可奇怪的便是，眼前的男孩儿似乎和自己有过相同的遭遇一般，声音中流露的感情似乎能和自己此时波动的心所匹配。

也正因此，不知为何，我突然决定放下自己的一份娇慢，主动回家。然而，突然间我似乎想到了什么，在口袋了抓了，转过了头。

“花挺漂亮，我买一朵。”

男孩迷住了眼睛，嘴角微微上扬，从篮子里拿出了一朵花“康乃馨的花语是不朽的母爱，把她送给你的母亲吧，这样子也可以弥补你让妈为你的焦急了。不需要钱，因为我和你一样，曾经这种事情办多了，不解释……”

我在那一瞬间只觉得自己的嗓子仿佛已经沙哑了，说不出话来，只有哽咽，眼眶也已充满了晶莹。

不是因为男孩儿的花，而是因为男孩儿的话……

“叮铃铃……铃铃……”

一阵清脆的铃声响起，吵醒了在被窝里的我。睁开惺忪的眼睛，揉揉脑袋，哇？要迟到了……

在奔跑在校园的路上，我脑海不断浮现那样的画面，究竟是梦还是现实呢……

作者：荣玉

描写人物虚实结合的作文300字篇6

卢惠芳 教学目标： 1．初步了解叙述和描写的关系 2．初步掌握描写的基本要求 教学重点：目标l、2 教学难点：目标1、2 教学设想：（说课精要） l、为了使学生在具体写作中信当地运用描写这一表达方式。选引导学生续知识短斥“叙述结合描写”，弄清描写与叙述的关系，再以范文引路，指导学生构思作文 2.教学要点：运用叙述结合描写的方法写人记事。 步骤和内容： 一、引导学生续知识短文；“叙述结合描写”，从中找出下列问题的答案：15 l.什么叫做描写？ 2.描写可分哪几类? 3.叙述结合描写要注意些什么？ 学生阅读知识短文后讨论，充分发表见。回答问题师生小结。 1.描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件，写物存在与变化的具体状态作精神的描绘、摹写，使人身临其境的感觉。 2.描写可分两类：一是人物描写，包括有像、语言、行动、心理活动；二是环境描写，包括自然环境和社会环境。 3.①在记叙中描写，要服从中心意思的需要，做到恰如其分，不仅描写人物还是景物，却要抓住特点，突出重点，给人鲜明的印象。 ②．描写必须以叙述为依托。 ③．叙述和描写都必须的观察为基础，特别是描写，观察更重细致，不仅把事物的一般性状搞清楚，还要会展开丰富的想象，或进行动态描写，或采用静态描写。 二、回顾本单元三篇课文的写作方法10’ 1．指导学生复习《荔枝蜜》《小麻雀》 2．抽问学生对这几课写作方法的掌握情况，然而师生共议 《荔》的“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，通过叙述，描写、抒情，揭示文章深刻的主题 《小麻雀》生动细致描写小麻雀的外形、动作和神情教学用具：在叙述，描写和议论中，倾注作者感情。 三、提供两篇叙述结合描写的范文8和学生习作，启发学生进行描写15 [范文1]《波折》P208课文教材： [范文2]《发生在雨天的一件事》P111掌握语文(略) 1．要求学生阅读两篇范文后，划出文中有关叙述。描写的有关句子，共体会其在文中的作用。 2．掌握有关描写的方法。 四、布置作文5 参考题目； l.经历的一次小波折： 2.里的一场小风波。 从以上参考题目中，选定一题习作。 要求： 1.根据亲身经历，记叙一件事情，把它的曲折变化写出来。 2.在叙述中结合描写。 第二课时（堂上完成作文）

描写人物虚实结合的作文300字篇7

今天上午我在家里多睡了一个小时，吃好早饭后，妈妈从单位回来接我，我们一起回长兴去拿奶奶的体检报告单。

在路上，我一直在看《名侦探柯南》，特别好看。一个叫贝尔蒙德的黑衣人组织，每一次都会出现他作为一个黑人组织的一个成员，所以他要去杀害他组织我让他杀的人，每次他都会拿着散弹枪或者勃朗宁手枪去攻击敌人。

我们拿到奶奶的体检报告后，就去小姨家，给小姨送香肠。小姨把我们留了下来，说要吃中午饭，但我妈说她有午督班，不能留在那儿了，所以我们只好拿着小姨送给我的生日礼物走了。

接着我们就去爸爸单位，准备吃中午饭，我在路上又睡了一觉。中午饭，我吃了狮子头，西兰花和一些我喜欢的菜。

下午一到妈妈办公室，我就开始写作业。但写了没一会儿，谢蔡妙和嘟嘟就来找我一起上去玩“三国杀”了。我刚开始不会玩，所以被他们打得很惨，其实我是忠臣，但是却被我的主公活活打死了!

然后我们就去玩狼人杀，我觉得当法官最好，因为不会被狼人杀，还可以指挥大家，但是指挥其实说白了就是说“天黑请闭眼，狼人请睁眼，你要杀谁?狼人请闭眼，女巫请睁眼，你要救谁?或者杀谁?女巫请闭眼，预言家请睁眼，你要预言谁的身份?”结果几乎每一次我都会被狼人所害，或者是被大家投票干掉!

最后回老妈办公室，谢蔡妙的妈妈给我们定了披萨。妈妈觉得吃点披萨太干了，就给我们买了鸭血粉丝汤和牛肉汤。然后，开始写妈妈特地给我布置的汉语拼音作业。

总之这一天，真的是劳逸结合!玩了整整一天，写了整整一个晚上。