孩子的游泳课，因为疫情原因停了，再加上搬家上小学，就一直没有继续上。
前不久孩子在小区玩，跟一个同学聊到了游泳，他知道同学在附近的游泳馆游泳，就坐不住了。跑到我身边，让我也带他去这个游泳馆游泳。
因为当天下午有一节别的课，我说等上完课吃完晚饭再去游泳馆看看。他就特别兴奋，我收拾碗筷的时候，他自己就把作业做完了，说担心游泳太晚回家来不及做作业。
晚上七点左右，去游泳馆参观之前，他换好泳衣，到游泳馆看了一圈，他一直都处于兴奋中。我问他，是办个游泳卡游着玩，还是找教练上课学？
他想了一下说，找教练吧，我还想学仰泳和蝶泳呢。然后就多了一个课外班。
孩子很喜欢游泳，上课很认真，但有时候去上课也会有点小情绪。比如，上课之前正跟久未谋面的小伙伴玩，他想继续玩，又不想耽误课，他就有点不开心。不过每次都会选择去游泳，而不是继续玩。
我说了这么多孩子游泳的事情，就是想说明一点，任何学习，开始都是因为兴趣，但能坚持下来，则要归功于习惯。但从兴趣到习惯，中间可是隔着一条银河，怎样才能让孩子把兴趣转化成习惯呢？
学习都是始于兴趣，浓烈却短暂
孩子天生有好奇心，他们愿意尝试新鲜，新鲜就意味着好玩。
拿围棋来说，孩子刚开始接触的，是黑子和白子玩黑猫警长的游戏，他们愿意尝试。但学着学着，新鲜感越来越少，套路越来越多，对局输得越来越惨，只靠兴趣就很难支撑下去了。
有个朋友，给孩子报过很多课外班，但没有一个能超过一个月的，她大部分时间都奔波在试课和退费的路上。
她说，孩子干啥都是三分钟热度，试课的时候喜欢得不得了，上不了几次就哭着闹着不想去。反正都是课外班，孩子上不上无所谓，找到他真正喜欢的他就愿意上了。
听朋友这样说，我真是有点担心，如果孩子以后不喜欢数学，不喜欢语文，也上一个月就哭闹不肯去，那学还上不上呢？
兴趣只能让孩子在短时间内喜欢，当让新鲜感逐渐淡去，能让兴趣延续的，唯有坚持。
唯有坚持，可以让兴趣延续
学习最初的兴趣来自于好玩，能坚持下来长久的兴趣，是能从学习中获得成就感。
马斯洛说，人的需求是分层次的。从低到高分别是生理需求、安全需求、爱和归属感的需求、尊重需要和自我价值实现的需要。
孩子也不例外。现在的孩子，大多在父母的关爱下成长，生理需求、安全需求、爱和归属感的需求都得到了满足，但孩子不会止步于此，他们也有更高层次的追求，那就是尊重和自我价值实现。
回到学习上来，孩子想获得成就感，仅仅凭借几次课程是远远不够的。现在大热的编程课程，孩子最开始上课，通过机械执行老师的口令实现预定的程序，孩子一时觉得新鲜，但他没有更多别的想法。
随着孩子对各个模块的熟悉，他可以从简单的执行到有自己的想法，从提出问题到解决问题，都是他一个人完成，他就会有足够的成就感，也就是自我价值的需要。
如果最初的兴趣不在了就放弃，那就没有什么能坚持下来的，因为新鲜感毕竟是短暂的。
家长要做的是想办法让孩子坚持，这并不是在扼杀孩子的天性，而是在帮他认清自己。当孩子的练习初见成效，就会产生新的基于成就感的兴趣，这时候的兴趣才是持久的。
学习的最好归宿，是成于习惯
前不久跟同学约好带孩子去海边，几个孩子玩得特别开心，在海边追跑打闹。可一到下午五点，一个女孩就退出了游戏，回酒店了。原来她五点半要上英语课，所以她让妈妈五点钟提醒她。
我跟同学开玩笑说，你也太虎妈了，出来玩也不给孩子请个假。她苦笑着说，出门前跟孩子商量过，孩子说不用请假，上课也不耽误玩。
她已经习惯了上课，就好像每天要吃饭喝水一样。让孩子自主学习，不用监督，不正是我们努力的目标吗？
一旦坚持成了习惯，孩子就把坚持融入到了她的生活中，她就会具备足够的韧性应对未来的挑战。
邻居家里的孩子初三了，她从5岁开始学钢琴，一直到初二。初三因为课程紧把钢琴课停了，但她从来没有停止过弹琴。
每天晚上，她都会弹上几首旋律优美的曲子，即使我不懂音乐，也能从中听出欢乐的感觉。
女孩妈妈说，她让孩子学钢琴，从来没想过让孩子走专业路线，在大赛上获得名次。孩子现在的状态就是她当初让孩子学琴的目标：学习累了，心情烦躁了，坐下来弹弹琴，换个心情。
我喜欢女孩妈妈的态度，这也是我向往的。就像《寻梦环游记》里表达的一样，音乐不是艺术家的专利，谁都可以通过音乐舒缓心情，表达情绪。
当弹琴不是为了考试和比赛，只是为了音乐，练琴是不是也不再有那么多压力和苦闷了呢？
现在回过头来想一想，孩子没有坚持下去的课外班，真的是因为失去了兴趣，还是我们给孩子太高的期望，让他有了不该有的压力，才退缩不前呢？
让学习回到学习本身，才会给孩子空间体会学习的乐趣，才有机会让孩子坚持下去。让兴趣成为习惯，成为生活不可分割的一部分。
