学习数学不是练习数数字、背口诀，而是锻炼数学思维，更加关键的是，数学启蒙体现在生活中的方方面面。
今天谈一下幼小衔接的数学能力如何培养。
接近上小学了，不少幼小衔接班都开始教计算了。然后不少小朋友都会走上我们当年学习的老路，就是让孩子背诵口诀。
这个不是不行。
但是，学龄前的启蒙最怕的就是，还没正式开始学习数学就让孩子讨厌数学了，幼小衔接也不例外。
脱离运用，枯燥的背口诀，我们成人都不喜欢，更不要说孩子了。
那不妨换个思路来看看，下面介绍三个“数学思维”启蒙方法让孩子对数学产生浓厚的兴趣，并爱上学数学。
一、进位制乘法的“拆分”“合并”
数学思维有一个核心精髓，就是数字是可以拆分和合并的，是早期儿童数学课程中很重要的一点，也是很多“死记硬背口诀表”的家长们忽视的。
只能死记硬背公式，却做不到“玩”数学。那什么意思呢？我来举几个例子帮助大家理解。
比如数字25，如果我们拆解数字，那么我们就知道这个“25”里面藏着一个隐藏数字20，而且数字是可以有不同的拆解和合并的方式。
为啥理解这点很重要呢？
这会颠覆很多运算技巧，也会让我们觉得数学很好玩。
比如13×16，我们通常的解题方式就是做进位制乘法，如果我们眼里的数字都是可以合并和拆分的，可以变成下面这样的图例：
很多人也许会说，怎么看上去更加麻烦呢？这是因为我们的头脑已经更加接受口诀背诵了。
但试想对一个孩子来说，枯燥背诵有趣还是这样涂涂画画，告诉孩子“数字是魔术”更加好玩呢？如果一个孩子经常这么“玩”，他的数感就会很好，更加复杂的三位数、甚至四位数的计算都会觉得很容易。
对于幼小衔接的孩子来说，这样的方法可以培养数感，打好基础，真正理解数字的含义，而不是死记硬背。
二、“10”框架
既然是拆解合并数字，日常生活中多鼓励孩子拆解数字，比如“7”， 可以是1和6，2和5， 也可以是10去掉3， 9去掉2。
这样的拆解合并，其实就是在引入“加号、减号”的概念，加号就是“和”，减号就是“去掉”。
比起一本正经的教，这会有趣很多。要告诉每一个孩子“数学有魔法”。每个数字都是有魔法的，它们可以变身好几个，比如7可以变身为2和5，10可以变身为1和9。
孩子只要感兴趣就会不断地练习，“数学思维”也慢慢地在孩子脑海中搭建成功。
画一个10框架的格子，然后根据数字把图形填进去，可以是按照顺序填7，也可以填满10，然后去掉3个，这就是拆解和合并的图像表示方法。
这样非常直观，让孩子看到数字的代表含义，也是在强化之前的“一一对应”概念。先从这个入手，熟练了就可以脱离图片，直接脱口而出了。
三、凑10法
拆解合并运用熟练后，大部分孩子对于10以内都会觉得相对容易，一旦到了两位数的加减法就会觉得难。
不要强迫孩子多背诵口诀，肯定会伤害学习动力的。强迫背诵的口诀，孩子对它的印象仅仅是一句话，并没有形成数学思维，更没有理解口诀的含义。
举个例子，16-8=？这时提醒孩子，8是2和6， 16是10和6，那么可以先把6去掉，然后就是10减去2了。
对孩子最不负责任的评价就是：“这个孩子数学成绩不好，要再努力一点”。
“成绩不好”只是结果，不管老师还是家长需要更加明确地指出，这个孩子导致学习成绩不好的原因是什么。
（图片来自网络）
归根到底，教会孩子“怎么学习”才是教育的关键，而不是死记硬背多少口诀、公式。
