农村知识贫困,rural knowledge poverty
1)rural knowledge poverty农村知识贫困
1.The source of rural poverty is the knowledge poverty,and the basic channel of eliminating therural knowledge poverty is the develop the rural manpower resource.农村贫困的根源是知识贫困,而消除农村知识贫困的根本途径是开发农村人力资源。
英文短句/例句
1.Rural Knowledge Poverty and New Rural Manpower Resource Development;农村知识贫困与新农村人力资源开发
2.The Way to Solve "the Knowledge Shortage" of the Farmers In the New Rural Construction Movement;新农村建设中解决农民“知识贫困”问题的路径探析
3.Recognition on contributing factors for poverty and anti-poverty model in Gangsu Province;甘肃农村贫困成因与反贫困模式的再认识
4.A Narrative Study on Teacher s Practical Knowledge ln a Primary School of Poverty Areas in Northwest China;西北贫困地区农村小学教师实践知识的叙述研究
5.Attention to Knowledge Poverty and Execution of Knowledge Assistance--An Analysis of the significance and Ways of Serving the countries and the Peasants;关注知识贫困,实施知识援助.——析公共图书馆服务于农村,服务于农民的意义和措施
6.The Analysis on the Hepatitis B Awareness and Factors Influencing of Reproductive Women in Poverty Rural Areas of Gansu Province甘肃省贫困地区农村育龄妇女乙型病毒性肝炎防治知识知晓情况及影响因素分析
7.Understanding of Rural Anti-poverty Strategy Model in West of China;关于中国西部农村反贫困战略模式的认识
8.Present Poverty Situations in China Rural Areas and Tactics of Anti-poverty;我国农村贫困现状与反贫困策略分析
9.Anti-poverty Strategic Model in the Rural Area in the West of China--"Anti-poverty Through Education";西部农村反贫困战略模式:“教育反贫困”
10.The Characteristics of China Rural Poverty and the Advice of Anti-poverty;中国农村贫困的特征以及反贫困对策
11.Reducing the population living under poverty line in countryside.２９、减少农村贫困人口。
12.Rural Poverty Status and Countermeasures of Eliminating Rural Poverty in China;中国农村贫困状况分析和消除农村贫困的思考
13.One of the study about poverty and antipoverty of the countryside in Hubei province--The present situation and reason of the countryside in Hubei province;湖北省农村贫困与反贫困研究之一——湖北省农村贫困的现状及原因
14.Impact Brought to Rural Women by Micro-finance Aiming to Poverty Reduction;扶贫小额信贷对农村贫困妇女的影响
15.Family Planning-induced Poverty in Rural Families;农村计划生育贫困家庭致贫问题探讨
16.The Lurch Of Anti-Poverty In China Rural Area and the Institutional Innovation;中国农村反贫困面临困境与制度创新
17.Countermeasure and Research on Current Situation of Northwest Country Mass Sports Cognition;西北地区贫困县农村群众对体育认识水平的现状调查
18.On Poverty Elimination Strategy of Chinese Government and Rural China Poverty Problems;政府反贫困战略与中国农村贫困问题研究
相关短句/例句
rural poverty农村贫困
1.The Calculation and Analysis of Rural Poverty from 1985 to in Hubei Province;1985-湖北省农村贫困测算与模拟分析
2.The Impact of Labor Division on Formation of Rural Poverty;分工水平对农村贫困形成的影响分析——以云南省昭通市为例
3.Research on Regional Vulnerability and Rural Poverty;区域脆弱性与农村贫困研究
3)poor countryside贫困农村
1.After "Nine - Year Universal Compulsory Education", the rate of discontinuance from study is still very high during the stage of compulsory education inpoor countryside because of the influence and restriction from internal, external and other factors.“普九”以后,由于受教育内部、外部等诸多因素的影响和制约,贫困农村义务教育阶段学生辍学率依然很高。
4)impoverished countryside贫困农村
1.Research on physique condition of senior citizens inimpoverished countryside of plain area of Henan province;河南省平原地区贫困农村老年人体质健康状况调查及对策研究
5)impoverished village贫困农村
1.But no villager was glad to be elected village officer in theimpoverished village,the result of which is that the self-government becomes a mere skeleton.但是,在贫困农村无人愿意担任村干部,村民自治成为空架子。
6)knowledge poverty知识贫困
1.To eliminateknowledge poverty has become a significant subject for the development of present China.消除知识贫困已经成为当下中国发展的一个关键性命题。
2.The problem ofknowledge poverty has become one of the hindrances of further development of our country.知识贫困问题已成为制约我国进一步发展的重要障碍之一,也是我们构建和谐社会必须跨越的一道鸿沟。
3.The core of the Three Nong isknowledge poverty.“三农问题”的核心是知识贫困,解决三农问题的关键是实施知识援助,公共图书馆可以通过了解农民的知识需求,拓宽为农村经济发展和农村社会转型服务的领域,开展免费咨询服务及定向服务为农民和农村提供知识援助。
延伸阅读
国家贫困地区义务教育工程为了落实党中央、国务院“科教兴国”战略，帮助贫困地区加快实施普及义务教育，促进当地人民群众脱贫致富，在党中央、国务院的关怀下，1995年至2000年，教育部（原国家教委）、财政部联合组织实施了第一期“国家贫困地区义务教育工程”（以下简称“工程”）。为实施这一工程，中央财政投入39亿元，地方财政配套87亿元，共计126亿元。，一期“工程”实施范围集中在22个省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团的852个贫困县，其中“八七”扶贫攻坚计划确定的国家级贫困县有568个。在各级政府的高度重视、社会各界特别是贫困地区广大人民群众的全力支持下，到2000年底，一期“工程”圆满结束，完成了各项任务，实现了规划目标。“工程”取得的主要成效有：一是加快了中西部地区“两基”进程。到一期“工程”结束，852个项目县中，有428个项目县通过了国家“两基”验收。二是极大地改善了贫困地区义务教育办学条件。通过实施“工程”，共新建项目中小学3842所，改、扩建项目中小学28478所。项目县中小学校舍面积由13000万平方米增加到18800万平方米，增加了5800万平方米；危房比率由10%左右下降到3%以下。购置课桌凳653万套，添置图书1亿多册，配备教学仪器设备近40万台套。三是教师教学水平有了较大提高。五年中，共培训中小学教师46.6万人次，培训校长7.22万人次，使项目县小学教师学历合格率达到了94%,初中教师学历合格率达到了87.7%，小学、初中校长学历全部达标。四是有力推动了中小学布局调整。通过实施“工程”，项目县学校共减少1.67万所，增加学生320万人，校均规模达到168人，生师比达到22.7：1；初中在校学生增加了153万人，校均规模达到660人，生师比达到18.2：1。校均规模的扩大，生师比的提高，使教育资源得到了更有效的利用。到2000年底一期“工程”结束后，全国仍有522个县（旗、团场）尚未“普九”，大约覆盖人口1.24亿。在这些贫困地区实现“普九”目标，任务更艰巨。为此，党中央、国务院决定，“十五”期间继续实施第二期“工程”。中央财政投入50亿元，地方财政配套23.6亿元，共计73.6亿元。中央专款的分配向西部地区倾斜，为西部地区安排的资金占到了中央专款的90%以上。二期“工程”把校舍改造和建设继续作为重点的同时，加大了师资培训的力度，新增了免费提供教科书、配置信息技术教育设备等项目。按照规划，522个项目县共新建、改扩建中小学10663所（新建4062所、改扩建6601所），其中新建、改扩建小学6928所（新建2431所、改扩建4497所）新建、改扩建初中3735所（新建1631所、改扩建2104所）；培训中小学校长和教师约46.7万人次，添置仪器设备1.6万台套，购置课桌凳205万套，新增图书资料2300万册；向110万人次的小学和初中学生免费提供教科书；为近2万所农村中小学（小学14770所、初中4940所）配备信息技术教育和远程教育接收设备。
