心灵的觉醒才是真正的成长
图文：网络 编辑：海之韵
今晚看我新接手班级家长调查问卷的时候，看到家长的反馈，让我想到了到底什么才是成长呢，怎么才能更好的成长呢？记得我几年前也对这个主题进行过反思。几天重新思考一下，同一个问题，几年下去，真的有了不同的想法，主题方向没有变，但是在细节上有了新的感受。
教育最应该关注的是孩子的成长。而我们作为教育者（教师和家长），我们要成长，但我们的成长必须基于孩子的成长才行，应该是副产品。
在《教师博览》上，黄燕秋老师认为教师的专业成长是来自心灵的觉醒。看了此文，我反问我自己，我觉醒了吗？让我高兴的一点，我想到了自身的成长，但我更在乎的是孩子们的成长。
回顾自己的觉醒过程，其实就是生活的经历，并不是在教室里发生的。
孩子在家，在校园，学习生活的十几年，直接决定着孩子剩下的人生。而孩子们的十几年，基本上就是和我们这些教育者一起过的，是我们和他们生活在一起。我们给了他们什么，我们要给他们什么？值得思考啊！
想想我们的孩子时代，给我们影响最大的是什么，是书本上的知识吗？我觉得是一些事件的片段，是一些经历。
我们最喜欢的孩子是听话的孩子、遵守纪律的孩子、学习好的孩子、长得可爱的孩子，而另一类被我们讨厌的孩子呢？他们这些年过得快乐吗？谁去问过？他们的成长谁去负责？
孩子的成长是每个家庭的期望，更是一个民族的希望。其实孩子们在进校园之前，除了先天智障者，大多数孩子智力是差不多的。而他们高高兴兴的来到学校，若干天后，很多孩子却被分成了三六九等：好的、一般的、差的等等。为什么他们的成长会出现这么大的变化呢？
个中原因，值的我我们去深思。家庭的原因、学校的原因、自身的原因。前两个都是外因的作用，现在对于每个班的孩子来说：教师，学校环境是一样的，但是家庭却是不一样的，存在差异，每个孩子也存在差异。而孩子自身的原因，则是孩子成长的内因。
听过不少案例，都是讲怎么转化后进生的。让一个学习习惯不好的孩子，慢慢喜欢上学习。其实，转化情景是差不多的，一般就是通过感化、触动孩子的内心，让孩子从内心觉醒。也许觉醒的过程有很多，但是最终孩子转化的成功，全是集中到“内省”这个原点上。
心灵的觉醒才是真正的成长。当一个孩子从内心开始觉醒的时候，他的自觉动力就会占据他整个人的精神世界，正能量就会推着这个孩子走向光明大道。
如果当我们明白了，孩子真正的成长是激发孩子内心的觉醒，让孩子从思想上先改变，让孩子从内心认同他当下应该干的事，是对他有意义的。这样孩子自然就会有目标，有了目标自然就会有所行动，有了内心的强大觉醒，行动起来，就会干劲十足，也会坚持不懈。
很多例子中表明：孩子都是经过一件事或者让人想不到的一个触发点，也许是一句话、也许是一个眼神、也许是一句批评，也许看了一本书，也许上了一节课，有太多的可能了。而给予孩子可能内心觉醒机会最多的人就是我们（老师和家长），所以我们必须尽自己所能，让每一个孩子都可以获得心灵的觉醒。
其实，我们影响孩子的这个过程就是我们最大的成长。孩子成长了，我们自然也就成长了。用我们的生命化发展去唤醒孩子的生命化成长，这就是最好的教育。比我们只盯着孩子的分数是不是强百倍呢？我也有理由相信，一个被唤醒的孩子，他的学习也是自动自发的，成绩肯定比高压下分数大战还要好。
教改这么多年了，我们也应该被唤醒了，我们被唤醒后，我们才能去唤醒和我们生活在一块的孩子们。当我们都醒来的时候，尊重、快乐、成长将和教育同行。
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